Билет 25. Непрерывное образование как ведущая тенденция развития образовательных систем.

Непрерывное образование – это всеохватывающее, индивидуализированное образование, предоставляющее каждому возможность реализации собственной программы его получения.

Главная идея состоит в создании такой системы, которая обеспечит каждому человеку возможность получения и пополнения знаний, развитие и совершенствование.

Цель непрерывного образования это развитие личности.

Принципиальные особенности непрерывного образования состоят в многообразии и гибкости используемых средств, способов и организационных форм, гуманизме и демократизации образования и тд.

Для каждого человека непрерывное образование выступает процессом формирования и удовлетворения его познавательных запросов и тд.

Для общества в целом непрерывное образование является механизмом расширенного воспроизводства его профессионального и культурного потенциала, условием развития общественного производства.

Для мирового сообщества непрерывное образование выступает способом сохранения и развития национальных культур и общечеловеческих ценностей.

Переход от нынешнего образования к образованию непрерывному, направленному па развитие и самореализацию,равнозначен переносу центра тяжести в общественном производстве с производства вещей па «производство» людей. Тем самым человек на деле становится «мерой всех вещей», а общество обретает свое подлинное богатство, которое заключается во всестороннем развитии способностей составляющих его индивидов.

1. .Место педагогики в системе наук о человеке. Взаимосвязь педагогики и психологии.

2. Образование как центральное понятие педагогики. Связь образования с развитием, обучением и воспитанием.

3. Основные антропологические принципы педагогики.

4. Современные представления о педагогическом процессе. Личностно-деятельностный подход как основа педагогического процесса.

5. Современные представления о целях образования: компетентностный подход.

6. Процесс воспитания как сторона педагогического процесса. Воспитание и социализация.

7. Основные институты социализации.

8. Воспитание как целенаправленный процесс: цели и содержание.

9. Методы и средства воспитания.

10. Обучение как сторона педагогического процесса: его структура.

11. Становление учащегося как субъекта учебной деятельности.

12. Роль и виды мотивации в процессе обучения.

13. Уровни проектирования содержания образования.

14. Типология методов обучения.

15. Организационные формы обучения. Общие формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

16. Контроль и оценка в педагогическом процессе.

17. Современная педагогическая диагностика: тестирование.

18. Общая характеристика типов обучения: (информационно-рецептивное, программированное, проблемное).

19. Общее понятие о педагогических технологиях.

20. Особенности социально-профессиональной роли педагога.

21. Деятельность педагога как процесс решения педагогических задач. Структура педагогической деятельности.

22. Основные функции педагогического общения, его техника и стили.

23. Профессиональное развитие педагога.

24. Современные системы образования: тенденции развития.

25. Непрерывное образование как ведущая тенденция развития образовательных систем.

1