Лист
Изм
Лист
№ докум.
Подп.
Дата
Содержание
Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Обобщение теоретических сведений об учебно-методическом планировании...........................................................................................................6
1.1. Анализ учебно-методической литературы.....................................................6
1.2. Анализ передового педагогического опыта.................................................12
Глава 2. Методические особенности планирования производственного обучения в ПТУЗ...................................................................................................19
2.1. Планирование производственного обучения...............................................19
2.2. Подбор учебно-производственных работ....................................................21
Глава 3. Разработка план-конспекта урока производственного обучения по теме «Обработка наружных цилиндрических поверхностей»..........................26
Глава 4. Разработка методических рекомендаций по повышению работы в направлении темы урока.......................................................................................31
Заключение.............................................................................................................34
Список литературы................................................................................................35
Введение
Основной задачей системы профессионально-технического образования является удовлетворение потребностей государства в специалистах нужного профиля. При этом выпускаемые специалисты могут иметь различное качество подготовки, которое будет зависеть от того, насколько полно выпускник ПТУЗ сможет соответствовать предъявляемым к нему требованиям [3].
Развивающиеся наука и техника предъявляют новые требования к содержанию среднего специального образования. Специалист каждого нового выпуска того или иного учебного заведения всегда должен иметь более высокий уровень подготовки, чем специалист предыдущего выпуска[2].
Качество подготовки специалиста во многом определяется программой его обучения, и, в частности, главным документом этой программы - учебным планом ПТУЗа. Подготовка специалистов, отвечающих современным запросам, влечет за собой непрерывное совершенствование учебных планов программ обучения с тем, чтобы они всегда находились в наивысшем соответствии с требованиями, предъявляемыми к специалисту, поэтому учебный план должен быть достаточно гибким для быстрой адаптации к меняющимся требованиям по отношения к специалисту [5].
В настоящее время процесс составления учебных планов и программ обучения, основанный на опыте и интуиции работников профессиональной средней школы, нуждается в серьезном совершенствовании и научном обосновании принимаемых решений. Это особенно актуально в условиях все возрастающих требований к подготовке специалистов, необходимости частого обновления учебных планов, необходимости повышения качества учебного процесса. Необходим поиск новых подходов, обеспечивающий целесообразную перестройку системы профессионального образования с учетом жизненных реалий.
Задачи подготовки всесторонне развитых, технически образованных молодых квалифицированных рабочих решаются в процессе производственного обучения.
Процесс производственного обучения представляет собой совокупность последовательных и взаимосвязанных действий мастера и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, формирование умения применять их в жизни, на практике, развитие самостоятельного мышления, наблюдательности и других познавательных способностей учащихся, овладение элементами культуры умственного и физического труда, формирование основ мировоззрения.
Специфическая особенность учебного процесса в средних профтехучилищах – и в необходимости повышения развивающей его функции. Для ряда современных профессий (а их становится все больше) основным содержанием труда рабочих является не столько непосредственное обслуживание машин и механизмов, сколько контроль за автоматически действующим оборудованием, наладка его, планирование работы.
Целью данной курсовой работы является изучение вопросов связанных с учебно-методическим планированием.
Задачами курсовой работы являются:
- изучить литературные источники;
- обобщить имеющийся педагогический опыт по вопросам составления учебных планов для уроков производственного обучения;
- разработать план-конспект урока производственного обучения;
- разработать рекомендации по использованию приемов в учебном процессе ПТУЗ.
Данная тема актуальна в ПТУЗ, так как правильный выбор и использование методов производственного обучения является главной составляющей при организации всего процесса обучения.