54.Назвіть основні етапи технічного плану підготовки і реалізації програми центру оцінки

У технічному плані підготовка і реалізація програми центру оцінки охоплює шість основних етапів.

1) підготовка проекту охоплює роботу з визначення цілей, термінів, обсягів, можливих результатів оцінки, перспектив кадрових проектів у конкретному закладі;

2) аналіз діяльності і формування критеріїв оцінки — досліджує особливості діяльності оцінюваних працівників, специфіку організаційної культури і схем взаємодії, які використовують в організації, а також формування списку критеріїв оцінки;

3) конструювання процедур оцінки полягає у визначенні релевантних процедур і методів оцінки, а також у створенні організаційного плану реалізації програми;

4) навчання експертів організації охоплює відбір і спеціальну підготовку багатьох основних співробітників організації для роботи експертами, спостерігачами, інтерв'юерами у рамках конкретної програми ЦО;

5)реалізація програми ЦО — виконання програми оцінюючих процедур для збирання персональної кадрової інформації;

6) аналіз результатів і оформлення матеріалів для передачі замовнику; Залежно від конкретних завдань, які вирішує ЦО, можливі й інші етапи. Розглянемо детальніше зміст кожного з перелічених етапів. Перший етап — підготовка проекту.

55.Назвіть психологічні умови, які визнача­ють цілеспрямований характер дії.

Психологічними умовами, які визначають цілеспрямований характер дії, є властивості особистості (наприклад, працелюбство, сумління, акуратність, комунікабельність тощо), які виражають цілу систему мотивів.

56.Перелічить функціонально взаємопов'язані форми поведінці людини

У поведінці людини є дві функціонально взаємопов'язані форми: спонукальна та регулятивна

57.Яки є поняття, які використовують у пси­хології праці для опису і пояснення спонукальних моментів у поведінці працівника.

Серед усіх понять, які використовують у психології праці для опису і пояснення спонукальних моментів у поведінці працівника, загальними, основними є поняття мотивації і мотиву.

58.Перелічить потреби людини

Виділяють потреби існування (їжа,одяг,безпека)і потреби досягнення цілей життя (влада і слава, знання і творчість, духовне удосконалення).

59.Назвіть основні характеристики людських потреб

На сучасному етапі найбільш популярною класифікацією потреб є теорія Абрахама Маслоу. Ця теорія називається Ієрархією потреб Маслоу

Абрахам Маслоу визначив два типи потреб:

первинні - це потреби, які виникають із народженням, без задоволен­ня яких людина взагалі не може нормально функціонувати. До таких потреб відносять фізіологічні потреби та потреби в захисті;

вторинні - це потреби, що виникають як продовження і розвиток первинних потреб. До них відносять соціальні потреби, потреби в са- мореалізації та творчості. Виникнення таких потреб зумовлене роз­витком цивілізації.

Вторинні потреби не можуть бути задоволені без задоволення пер­винних потреб.

60.Назвіть основні складові мотиваційної сфери працівника.

диспозиції (мотиви), потреби і цілі

61.За якими параметрами можна оцінити мотиваційну сферу людини з погляду її розвиненості

широта, гнучкість, ієрархізованість.

62.Перелічить причини формування неадекватної мотивації вибору професії.

Причинами формування неадекватної мотивації вибору професії є активізація механізмів психологічного захисту особистості, що приводить до перебільшення в уявленнях відображення професії, а також інформації на обмеженість щодо особливостей професійної діяльності психолога та сфери його компетенції.

63.Назвіть категорії мотивації досягнення.

• Потреба в досягненні й успіху

• Очікування успіху (ОУ).

64.Перелічить етапи процедури тренінгу.

• Вправи на знайомство та створення невимушеної творчої робочої атмосфери;

• Вступ до теми тренінгу, вправи на актуалізацію знань та налаштування на обговорення головних питань тренінгу;

• Обговорення основних питань тренінгу (проблеми);

• Вдпрацювання вмінь та навичок, необхідних для вирішення проблеми;

• Практичні вправи на застосування знань та  навичок;

• Зворотній зв’язок, висновки, закріплення нових моделей поведінки та обговорення можливості їх застосування у житті;

• Завершення тренінгу;

• Оцінка тренінгу.