16. Понятие метода в узком и широком смысле слова

В широком смысле: – обозначение целой методической системы в обучении с целью, принципами, условиями, содержанием и средствами обучения. (аудио - лингвальный и аудио – визуальный метод, грамматико-переводные методы, аудио-лингвальныепрямые методы (исключающие родной язык), смешанные методы, интенсивные методы, коммуникативно-ориентированный)

Привести примеры методических систем

НАПИСАТЬ НАСТЕ!!!!!

В узком смысле: - совокупность педагогических действий учителя и форм деятельности учащихся, обеспечивающих достижение поставленной цели, способ управления учением.

• Ознакомление: учитель: показ, демонстрация (объяснение). Учащийся: размышление, наблюдение, анализ, ознакомление

• Тренировка: упражнения (учитель – языковые, ученик – условно - коммуникативные)

• Применение: коммуникативные/речевые упражнения, учитель – контроль, учащийся – рефлексия, самоконтроль (осознать важность учения)

11-12 января, ночь

17.Современный подход к обучению ия и его реализация

Филатов стр 152-156 раскрываются два подхода

Индуктивно-коммуникативный подход к отбору

Системно-структурный подход

Подход: - системная категория, которая выступает в качестве общелингводидактической основы обучения, подход дает представление об избранной стратегии обучения.

Системно – деятельностный подход, реализуется в госстандарте, предполагает:

• Воспитание и развитие качеств личности, отвечающее требованиям общества, воспитание толерантности, диалога культур и уважения к многонациональному, политкультурному составу страны

• Ориентация на результаты и цель образования – развитие личности на основе освоения учебных действий, познания и освоения мира

• Учет индивидуальных особенностей учащихся, форм общения для определения и достижения целей образования и воспитания

• Разнообразие организационных форм и учет индвидуальных особенностей учащихся, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности

• Гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, что создает основу для самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности

18. Средства обучения ия

Соловова – 34-38 почитать

Рассказать о кабинете иностранного языка.

Всё, что оказывает помощь в обучении/изучении языка дома или в классе. Могут быть:

• Обязательными и вспомогательными (расписать)

• Ориентированные на ученика и на учителя

• Технические и не технические

19.Реализация собственно – методических принципов

Принцип интеграции:

Одновременно формируются все аспекты и виды РД

Принцип дифференциации:

При формировании каждого вида деятельности используются особые упражнения и задания с учетом специфических механизмов, лежащих в основе формирования каждого речевого и языкового навыка.

Принцип учёта родного языка:

Интерференция и перенос, не работает с в интернациональных классах и с учителем – носителем языка

Принцип коммуникативной направленности:

Потребности и интересы учащихся при составлении заданий при составлении акта коммуникации. Упражнения: подстановочные, трансформационные, условно – коммуникативные, подлинно – коммуникативные

АППРОКСИМАЦИЯ