ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Т.Г. ШЕВЧЕНКА

ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра

Методичні рекомендації до практичних робіт Практикум в навчальних майстернях (механічна обробка деревини)

Для студентів напряму: 6.010103 Технологічна освіта

Чернігів

2012

УДК 36.016:63(076)

ББК Ч426.95я72

Г 61

Рекомендовано до друку Вченою радою технологічного факультету Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (протокол №4 від 30 листопада 2011 року)

Рецензенти:

Торубара О.М. доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри професійної освіти та основ безпеки життєдіяльності Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка.

Гетта В.Г. кандидат педагогічних наук, професор кафедри технологічної освіти та інформатики Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка.

Говоров Є.М.

Г 61 Практикум у навчальних майстернях (механічна обробка деревини). Методичні рекомендації – Чернігів: ЧНПУ, 2012. – 60 с.

Анотація

Методичні рекомендації з курсу «практикум в навчальних майстернях (механічна обробка деревини) призначені для студентів що навчаються на факультетах технологічного напряму: 6.010103 Технологічна освіта.

Методичні рекомендації включають в себе основні практичні роботи що передбачені навчальною програмою. Вони містять в собі як теоретичні матеріали необхідні для вивчення курсу, так і вказівки до виконання практичних робіт.

Рекомендації були розроблені з врахуванням сучасних тенденцій розвитку деревообробної галузі та методики викладання технічних дисциплін.

УДК 36.016:63(076)

ББК Ч426.95я72

© Говоров Є.М., 2012

ЗМІСТ

Вступ ……………………………………………………………………….4

Інструкції з техніки безпеки ……………………………………………...6

Практична робота №1

Організація робочого місця виробнича санітарія та техніка безпеки ...11

Практична робота№2

Вибір заготовок для виготовлення столярних виробів ………………...14

Практична робота№3

Класифікація деревообробних верстатів ………………………………..21

Практична робота№4

Робота на кругло пиляльних верстатах …………………………………28

Практична робота№5

Робота на фуговальних верстатах. ………………………………………35

Практична робота №6

Робота на фрезерних верстатах ………………………………………….42

Практична робота №7

Освоєння наладки та прийомів роботи на рейсмусовому верстаті …....49

Практична робота№8

Будова та налаштування до роботи шкільного токарного деревообробного верстату СТД-120. ……………………………………55

Практична робота №9

Вивчення осьового точіння деревини …………………………………...58

Практична робота №10

Технологія виготовлення типових столярних виробів …………………73

Практична робота №11

Фарбування столярних виробів ………………………………………….77

Додаток. Зразок виконання проектів …………………………………….83

Рекомендована література …………………….98

Вступ

У відповідності з навчальним планом напряму підготовки 6.010103 Технологічна освіта. Трудове навчання", на факультетах підготовки вчителів трудового навчання вищих педагогічних навчальних закладів 3-4 рівнів акредитації вивчається практикум у навчальних майстернях. Цей предмет включає в себе і розділ «Механічна обробка деревини», він тісно пов'язаний з такими дисциплінами, як конструювання та моделювання, технологія конструкційних матеріалів, креслення, різання матеріалів і ін.

Мета вивчення розділу «Механічна обробка деревини» – розвиток творчих здібностей студентів шляхом залучення їх до проектної діяльності, формування професійних, соціально значимих знань та умінь: підготовка майбутнього учителя трудового навчання до реалізації проектно-технологічного підходу в освітній галузі "Технологія", організації трудового навчання з використанням методу проектів, забезпечення умов для розвитку творчих здібностей учнів, їх трудового виховання.

В основу структури програми розділ «Механічна обробка деревини» покладено використання методу проектів. Ефективність формування проектно-технологічних знань та умінь студентів залежить від активного залучення їх до проектної діяльності та вірного підбору суспільно корисних виробів, що проектуються та виготовляються.

Метод проектів не єдиний метод, який використовують на заняттях. Він виступає як елемент що об'єднує інші методи в єдине ціле – навчальний процес. На відповідних етапах виконання проекту необхідно використовувати такі методи як метод розв'язування технічних задач, методи конструювання і моделювання, словесні методи, методи демонстрації (зокрема, демонстрація прийомів роботи), методи практичної роботи (зокрема, тренувальні вправи, пробне виконання роботи) і ін. При цьому можливе дублювання ряду прийомів і операцій, що вже частково засвоєні студентом.

Які навчальні вправи, і в якому обсязі повинні бути виконані, визначає викладач в залежності від індивідуальних особливостей і підготовки студентів. Як на виконання вправ, так і на виконання проекту необхідно нормувати витрати часу. Перелік проектів, що виконуються, встановлюється виходячи з конкретних умов.

Особливу увагу необхідно приділяти інструктуванню з правил безпечної роботи, протипожежних заходів, виробничої санітарії та особистої гігієни. Після інструктування студенти повинні розписатися у відповідному журналі встановленого зразка.

На повідомлення техніко-технологічних відомостей повинно відводитись не більш 16-20% навчального часу. В основному технічні відомості студенти можуть вивчати самостійно. При формуванні техніко-технологічних знань рекомендується використовувати різноманітні технічні засоби навчання. Особливу увагу варто звертати на пояснення та демонстрацію прийомів виконання технологічних операцій, та на проведення тренувальних вправ.

При виготовленні спроектованих виробів необхідно прищеплювати студентам звичку планувати свою роботу, підбирати потрібні пристрої і інструменти, раціонально організовувати робоче місце, тощо. Для розвитку творчих здібностей студентів доцільно, щоб вони займались проектно-технологічною діяльністю, розв'язували технічні задачі, розробляли конструкції виробів, відпрацьовували технологію їх виготовлення, знайомилися з сучасними досягненнями техніки та технології. Важливо навчити студентів самостійно розробляти проекти, виконувати технологічну документацію та виготовляти вироби.

У процесі виготовлення виробів і засвоєння прийомів роботи варто звертати увагу студентів на правильність робочої пози і хватки інструменту, а також на відпрацювання техніки виконання технологічних операцій. Цьому сприяє використання у навчальному процесі тренажерів, та інших технічних засобів навчання. На заняттях з практикуму в навчальних майстернях майбутній вчитель повинен сформувати уміння самоаналізу, самоконтролю, колективного аналізу типових помилок.

Кожен з етапів проекту оцінюється викладачем. Оцінку за проект студент отримує після його захисту.

Завданнями для проектування і виготовлення можуть бути пристрої, моделі або будь-які вироби, що будуть використані чи реалізовані. Заняття з практикуму в навчальних майстернях завершуються складанням іспитом. Для отримання допуску до іспиту студент повинен захистити всі виконані ним проекти, продемонструвати трудові уміння, які він засвоїв, та показати достатні техніко-технологічні знання.