
- •Вопрос 1. Предмет и задачи психологии.
- •Вопрос 6. Сознание и бессознательное.
- •Вопрос 11. Мотив и мотивация поведения человека. Виды мотивации
- •Вопрос 2. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии.
- •Вопрос 7. Понятие и структура личности в психологии
- •Вопрос 3. Методы психологии
- •Вопрос 8. Современные подходы изучения личности (психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология, когнитивизм др.).
- •Вопрос 4.Понятие о психике. Этапы ее становления
- •Вопрос 9. Сущность, структура и функции самосознания
- •Вопрос 5. Структура психики (психические процессы, состояния, свойства.)
- •Вопрос 10. Понятие направленности личности, ее виды и структура.
- •Вопрос 12. Структура потребностей личности.
- •Вопрос 17. Общее понятие об эмоциях и их классификация. Роль эмоций в жизни человека.
- •Вопрос 37. Стили руководства.
- •Вопрос 13. Понятие, свойств аи типы темперамента.
- •Вопрос 18. Характеристика эмоциональных состояний (аффект, стресс, страсть, фрустрация, тревожность и др.).
- •Вопрос 35. Основные механизмы психологической защиты
- •Вопрос 14. Способности личности и их классификация. Уровни развития способностей.
- •Вопрос 19. Способы эмоциональной саморегуляции
- •Вопрос 24. Понятие и основные свойства восприятия.
- •Вопрос 15. Понятие и типология характера.
- •Вопрос 20. Понятие и функции воли
- •Вопрос 31. Понятие и виды воображения.
- •Вопрос 16. Типы акцентуации характера.
- •Вопрос 21. Структура волевого акта.
- •Вопрос 22. Волевые качества личности.
- •Вопрос 28. Процессы памяти. Приемы развития памяти.
- •Вопрос 38. Понятие и виды групп.
- •Вопрос 23. Ощущение: сущность, классификация, свойства.
- •Вопрос 29. Понятие и виды мышления.
- •Вопрос 25. Сущность, функции и виды внимания.
- •Вопрос 30. Мыслительные операции. Формы мышления.
- •Вопрос 26. Свойства внимания и из развитие.
- •Вопрос 32. Общение, его виды, функции и структура.
- •Вопрос 27. Память, ее виды и свойства.
- •Вопрос 34. Барьеры общения и способы их преодоления
- •Вопрос 33. Средства общения (вербальные и невербальные).
- •Вопрос 42. Лидерство и руководство: сущность, критерии, сравнительная характеристика
- •Вопрос 44. Структура конфликта
- •Вопрос 36. Механизмы восприятия и понимания человека человеком (идентификация, рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция и др.)
- •Вопрос 43. Понятие, виды и причины конфликтов.
- •Вопрос 39. Этапы и уровни развития малой группы
- •Вопрос 45. Пути предупреждения и способы разрешения конфликтов
- •Вопрос 40. Положение личности в группе. Виды согласия личности с группой
- •Вопрос 46. Общее понятие о девиантном поведении и его причины.
- •Вопрос 41. Психологическая характеристика толпы и особенности поведения человека в ней.
- •Вопрос 47. Профилактика девиантного поведения
- •Вопрос 48. Предмет и задачи педагогики
- •Вопрос 53. Виды формы и методы обучения
- •Вопрос 49. Место педагогики в системе наук о человеке.
- •Вопрос 54. Сущность, направления и методы воспитания.
- •Вопрос 50. Сущность образования. Мировые образовательные тенденции.
- •Вопрос 55. Понятие, стадии и механизмы социализации личности.
- •Вопрос 51. Система образования в Республике Беларусь
- •Вопрос 56. Сущность, типы и функции семьи.
- •Вопрос 52. Дидактика как теория и практика обучения. Закономерности и принципы обучения.
- •Вопрос 57. Принципы и содержание семейного воспитания
- •Вопрос 58. Типы неправильного семейного воспитания.
- •Вопрос 59. Семейные конфликты и их профилактика
- •Вопрос 60.Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
Вопрос 37. Стили руководства.
Стили:
Авторитарный (давление, создание театра одного актера, все должны молчать)
Демократический (возможность высказывать свою точку зрения)
Либерально-попустительский (отсутствие внимания, заботы
Вопрос 13. Понятие, свойств аи типы темперамента.
Темперамент представляет собой индивидуальную относительно устойчивую характеристику субъекта со стороны динамических особенностей его психической деятельности. Темперамент исследуется в тесной связи с физиологическими свойствами человека. Понятие темперамента и 13 их типов впервые ввел в медицинскую практику римский врач Клавдий Гален. Впоследствии число типов было сведено до четырех.
Темперамент не обуславливает содержание поведения личности, он определяет стиль поведения, способ и манеру реализации действий, определяет динамические проявления психики и выражается в реакциях человека, его жестах, мимике, речи, движениях Русалов выделяет 4 фундаментальных измерения как структуру темперамента – эргичность, пластичность, скорость , эмоциональность
Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, общителен. Чувство легко возникают и сменяются, эмоц переживания, как правильно, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительна. Не умеет строго придерживаться выработанного распорядка, системы в работе, поэтому не умеет успешно выполнять дело, требующее усидчивости, напряжения, внимания. Холерик отличается повышенной возбудимостью. Ему свойственна резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, сркая выраженность эмоц переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекаясь делом, склонен истощаться. темперамент проявляется в инициативности, энергичности, принципиальности. Иногда бывает крайне раздражителен, не сдержан. Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, его новые формы вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный, он редко выходит из себя. Экономит силы, попусту их не тратит. Меланхолик характеризуется глубиной и устойчивостью чувству, хотя внешне они выражаются слабо. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию. Ему свойственны сдержанность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик человек глубокий, может быть хорошим работником, иначе может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым переживаниям
Вопрос 18. Характеристика эмоциональных состояний (аффект, стресс, страсть, фрустрация, тревожность и др.).
Во всем многообразии эмоциональных состояний человека можно выделить чувства, собственно эмоции, аффекты, настроения и стресс.
Эмоция – это непосредственное, временное, но пристрастное переживание какого-либо постоянного чувства в данной ситуации. Именно в тех или иных эмоциях переживаются и обнаруживаются чувства. Внешне эмоции проявляются в характеристиках голова , мимике, жестах, позах.
Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями, называются аффектами. Аффект зарактеризуется быстрым возникновением, очень большой интенсивностью переживания, кратковременностью, бурным выражением, безотчетностью, диффузностью. Аффективные проявления положительных эмоций – это восторг, воодушевление, энтузиазм, приступы безудержного смеха. Отрицательных – ярость, гнев,ужас, отчаяние. Иногда аффект сопровождается ступором.. чаще аффект имеет яркие внешние проявления, которые, в ряде случаев, приобретают разрушительный и даже криминальный характер. Стресс – неспецифический ответ организма на предъявленные к нему ситуативные требования. Стресс имеет определенные стадии: реакция тревоги, а затем включаются защитные механизмы – стадия устойчивости, на которой за счет напряжения функционирующих систем происходит приспособление организма к новым условиям - стадия истощения, на которой выявляется несостоятельность защитных механизмов и нарастает нарушение согласованности жизненных функций. Особый вид устойчивых чувств образует страсть – устойчивое глубокое и сильно чувство, определяющее направленность мыслей и поступков человека, захватывающее все его существо.