Вопрос 55. Понятие, стадии и механизмы социализации личности.

Социализация относится к тем явлениям, посредством которых человек учится жить в обществе и эффективно взаимодействовать с другими людьми. Формирование способности личности к жизни в данном обществе на основе присвоения социальных ценностей и способов социально адаптированного поведения называется социализацией.

В результате социализации происходит:

-усвоение стереотипов поведения, действующих социальных норм, обычаев и традиций;

-формирование системы ценностных ориентаций и нравственных качеств личности;

-развитие навыков социального взаимодействия.

Источниками социализации являются:

1. Вооружение индивида достижениями человеческой культуры через специальные социальные институты - органы образования, воспитательные учреждения.

2. Социальное взаимодействие людей в процессе повседневной социальной коммуникации.

З. Воздействие наличность различных малых и больших социальных групп.

Стадии: адаптация, индивидуализация, интеграция, трудовая, послетрудовая

Механизмы социализации:

- подражание, идентификация;

- полоролевая идентификация и типизация (ребенок сначала осознает свою принадлежность к определенному полу, затем у него формируется социальный идеал полоролевого поведения);

- социальная оценка желаемого поведения (осуществляется в процессе социального контроля);

-конформность (некритическое принятие и следование господствующим в обществе стандартам, нормам, стереотипам массового сознания авторитетам и идеологии).

Вопрос 51. Система образования в Республике Беларусь

Система образования – совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают. Характеристика системы образования:1. Многоуровневость, ступенчатость, в основе чего лежит преимущественно возрастной критерий. 2. Преемственность уровней, управляемость, эффективность, направленность. 3. Качественная и количественная оценка всех подсистем. 4. Основной принципе действия – единство и непрерывность., что обеспечивается согласованностью учебных планов и программ, преемственностью ступеней и форм обучения, созданием учебных заведений, которые объединяют различные виды образования. Система образования рассматривается в трех аспектах:1. Социальный масштаб рассмотрения( образование в мире, в определенной стране, регионе. Государственное, частное) 2. Ступень образования (дошкольное, школьное, высшее) 3. Профиль образования (общее, специальное)

Структура системы образования РБ:1. Дошкольное воспитание. 2.общее среднее. 3.внешкольное обучение и воспитание. 4. Профессионально-техническое. 5. Среднее специальное. 6 высшее. 7.подготовка научных и научно-педагогических кадров. 8. Повышение квалификации и переподготовка специалистов. Принципе развития и функционирования системы образования в РБ: приоритет в образовании общечеловеческих ценностей, национально-культурная основа образования и воспитания, научность образования, ориентация на мировой уровень образования, гуманистический характер, связь обучения и воспитания с общественной практикой, экологическая направленность образовательно=воспитательной работы, преемственность и непрерывность образования, демократизм, поощрение м содействие развитию талантов и способностей, обязательность базового образования, единство обучения, духовного и физического совершенствования