
- •Вопрос 1. Предмет и задачи психологии.
- •Вопрос 6. Сознание и бессознательное.
- •Вопрос 11. Мотив и мотивация поведения человека. Виды мотивации
- •Вопрос 2. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии.
- •Вопрос 7. Понятие и структура личности в психологии
- •Вопрос 3. Методы психологии
- •Вопрос 8. Современные подходы изучения личности (психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология, когнитивизм др.).
- •Вопрос 4.Понятие о психике. Этапы ее становления
- •Вопрос 9. Сущность, структура и функции самосознания
- •Вопрос 5. Структура психики (психические процессы, состояния, свойства.)
- •Вопрос 10. Понятие направленности личности, ее виды и структура.
- •Вопрос 12. Структура потребностей личности.
- •Вопрос 17. Общее понятие об эмоциях и их классификация. Роль эмоций в жизни человека.
- •Вопрос 37. Стили руководства.
- •Вопрос 13. Понятие, свойств аи типы темперамента.
- •Вопрос 18. Характеристика эмоциональных состояний (аффект, стресс, страсть, фрустрация, тревожность и др.).
- •Вопрос 35. Основные механизмы психологической защиты
- •Вопрос 14. Способности личности и их классификация. Уровни развития способностей.
- •Вопрос 19. Способы эмоциональной саморегуляции
- •Вопрос 24. Понятие и основные свойства восприятия.
- •Вопрос 15. Понятие и типология характера.
- •Вопрос 20. Понятие и функции воли
- •Вопрос 31. Понятие и виды воображения.
- •Вопрос 16. Типы акцентуации характера.
- •Вопрос 21. Структура волевого акта.
- •Вопрос 22. Волевые качества личности.
- •Вопрос 28. Процессы памяти. Приемы развития памяти.
- •Вопрос 38. Понятие и виды групп.
- •Вопрос 23. Ощущение: сущность, классификация, свойства.
- •Вопрос 29. Понятие и виды мышления.
- •Вопрос 25. Сущность, функции и виды внимания.
- •Вопрос 30. Мыслительные операции. Формы мышления.
- •Вопрос 26. Свойства внимания и из развитие.
- •Вопрос 32. Общение, его виды, функции и структура.
- •Вопрос 27. Память, ее виды и свойства.
- •Вопрос 34. Барьеры общения и способы их преодоления
- •Вопрос 33. Средства общения (вербальные и невербальные).
- •Вопрос 42. Лидерство и руководство: сущность, критерии, сравнительная характеристика
- •Вопрос 44. Структура конфликта
- •Вопрос 36. Механизмы восприятия и понимания человека человеком (идентификация, рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция и др.)
- •Вопрос 43. Понятие, виды и причины конфликтов.
- •Вопрос 39. Этапы и уровни развития малой группы
- •Вопрос 45. Пути предупреждения и способы разрешения конфликтов
- •Вопрос 40. Положение личности в группе. Виды согласия личности с группой
- •Вопрос 46. Общее понятие о девиантном поведении и его причины.
- •Вопрос 41. Психологическая характеристика толпы и особенности поведения человека в ней.
- •Вопрос 47. Профилактика девиантного поведения
- •Вопрос 48. Предмет и задачи педагогики
- •Вопрос 53. Виды формы и методы обучения
- •Вопрос 49. Место педагогики в системе наук о человеке.
- •Вопрос 54. Сущность, направления и методы воспитания.
- •Вопрос 50. Сущность образования. Мировые образовательные тенденции.
- •Вопрос 55. Понятие, стадии и механизмы социализации личности.
- •Вопрос 51. Система образования в Республике Беларусь
- •Вопрос 56. Сущность, типы и функции семьи.
- •Вопрос 52. Дидактика как теория и практика обучения. Закономерности и принципы обучения.
- •Вопрос 57. Принципы и содержание семейного воспитания
- •Вопрос 58. Типы неправильного семейного воспитания.
- •Вопрос 59. Семейные конфликты и их профилактика
- •Вопрос 60.Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
Вопрос 43. Понятие, виды и причины конфликтов.
Конфликт – это основанное на реальных или мнимых противоречия взаимодействие. Выделяют следующие виды конфликтов:
1.Зависимость от состава участников:
Внутриличностное;
Межличностные;
Межгрупповые.
Внутриличностные конфликты характеризуются столкновением несовместимых и примерно равных по силе потребностей, интересов и мотивов, а также выполняемых человеком ролей( например, ролей заботливой жены и матери, с другой стороны, и эффективного менеджера – с другой). Межличностные конфликты возникают между отдельными людьми, которые находятся в оппозиции друг к другу с позиции целей, ценностей или поведения. Межгрупповые конфликты представляют собой противостояния или столкновение двух или более групп в организации.
2. По ранговым различиям:
горизонтальный конфликт(между равными по рангу участниками);
вертикальный конфликт(между нижестоящими и вышестоящими на социальной лестнице субъектами).
3. В зависимости от количества причин:
однофакторные(в основе конфликта лежит одна причина);
многофакторные (возникающие в силу двух и более причин);
кумулятивные конфликты9 несколько причин накладываются одна на другую ,и это происходи к резкому усилению интенсивности конфликта.
4. В зависимости от форм правления:
открытые( с явно выраженными агрессивными действиями);
скрыты ( характеризующиеся косвенным противоборством
Причины любого конфликта, как правило, вызываются взаимозависимостью и несовместимостью целей сторон и стремлением каждой из сторон реализовать свои цели за счет оппонента. К ним относятся объективные и субъективные факторы. Объективные факторы – это реально существующие и в действительности обстоятельства. Они связаны, главгым образом. С условиями жизни, а также с некоторым особенностям личности ли группы, реально существующими в данное время и не поддающимися изменению за короткий срок.
Вопрос 39. Этапы и уровни развития малой группы
Малая группа – это небольшое по размеру, достаточно устойчивое объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием и выполняющих какую-либо деятельность.
Признаки малой группы:
Контактность
Целостность
Целенаправленность
Структурность
Этапы развития группы:
1.Формирование первых представлений друг о друге.
2.Формирование групповых норм и ценностей.
3.Стадия конфликта.
4.Стадия сбалансированности отношений, появление элементов групповая сплоченности.
5.Сочетание групповых и индивидуальных целей. Формирование мечты «МЫ».
6.Стадия доминирования эмоциональной активности в группе. Группа напоминает семью.
7.Стадия актуализации. Наблюдается равновесие эмоциональной и деловой активности.
Классификация малых групп:
1.По времени существования: временные и стабильные.
2.По степени близости отношений: первичная группа и вторичная группа.
3.По общественному статусу: формальная и неформальная группа.
Уровни развития малой группы:
Диффузная группа – это общность, в которой люди только соприсутствуют.
Группа-ассоциация – это группа, которая имеет цель, но отношения в ней не опосредованы или минимально опосредованы совместной деятельностью.
Группа-корпорация – организационно замкнутая общность, занятая реализацией общих целей, функционирующая на основе узкогруппых интересов, межличностные отношения в ней опосредованы совместной деятельность.
Коллектив – это группа объединенных общими целями, непосредственными эмоциональными отношениями людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития и групповой сплоченности.