Тесты личности

В психодиагностике личности выделяют три типа данных по типу получения информации:

L – данные (Life record data)	информация о личности может быть получена путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни;
Q – данные (questionnaire data)	информация о личности может быть получена с помощью опросников и др. методов самооценок;
T – данные (Tests data)	информация о личности может быть получена с помощью объективных тестов.

Особо выделяют обычно проективный метод исследования личности.

Тесты личности делятся на тесты действия и ситуационные тесты. Тесты действия представляют собой процедуры, ориентирующие респондента на выполнение какой-либо задачи. То есть ему дается целевая задача что-то выполнить, и его не просят описать привычный способ поведения (как, например, в опросниках). Цель этих тестов замаскирована, индивид не осознает, какой аспект его действий оценивается. Задачи, предъявляемые испытуемому, структурированы: в этом их принципиальное отличие от задач, используемых в проективных методиках. Большинство тестов воспринимается испытуемым как проверка способностей, при которой он должен стараться дать "правильный" ответ (в отличие от проективных методик, в которых любой ответ "хорош").

Существует несколько подходов в рамках тестов действия: исследование когнитивного стиля (типичных способов восприятия, решения проблемных ситуаций, мышления, запоминания), исследование эстетических вкусов, юмора, оценка пословиц, оценка интересов и установок.

Ситуационные тесты предполагают помещение испытуемого в ситуацию, очень близкую к реальной жизни или имитирующую ее. Например, испытуемому предлагают ряд заданий, вызывающих тревожность, и объективно регистрируют выполнение этих заданий (в тестах на стресс).

16-факторный тест Кеттелла.

Тест был впервые опубликован в 1949 году Институтом по проверке способностей личности.После первой публикации тест прошел сложный путь. В 1956-1957 гг. вышло второе издание, дополненное новыми разработками. В 1961-62гг. – третье, которое можно было использовать как самостоятельное руководство к тесту.

В 1970 г. было опубликовано пособие, с которым, по выражению автора, можно было работать в полной мере.

Теоретической и методологической основой разработанного теста является факторный анализ личности.

В результате исследования с помощью данного опросника личность описывается 16-ю фундаментальными независимыми и психологически содержательными факторами. Каждый фактор имеет условное название (техническое – для специалистов – и бытовое- общепонятное) и предполагает устойчивую вероятностную связь между отдельными чертами личности.

Структура факторов опросника у каждого отдельного человека отражает вероятностную модель индивидуально-психологических свойств его личности и при наложении на групповую модель той выборки, к которой принадлежит данный человек, демонстрирует индивидуальное своеобразие конкретной личности и позволяет с большой долей вероятности прогнозировать ее поведение в реальных жизненных ситуациях.

К 1970 году тест имеет 6 параллельных форм. Каждая из них определяет одни и те же 16 личностных характеристик:

форма	Количество вопросов	Применение	Среднее время, мин.	Год издания
А В	187 187	Высокое образование, совершеннолетие	50	1950
С D	105 105	Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетие	30-40	1956-57
E F	128 128	Группы с невысоким уровнем образования, совершеннолетие	30-40	1961

Как пишет Кеттелл, для исследователя при более точной индивидуальной работе предлагаются формы А и В, формы же C и D используются чаще в тех случаях, когда время тестирования ограничено и существует необходимость работы с группой.

Исследование в группе позволяет, во-первых, применять данную форму теста как экспресс-методику, во-вторых, при применении групповых тестовых методик субъективный фактор исследования сводится к минимуму, что позволяет повысить надежность исследования.

Сама методика состоит из опросника, бланка для ответов и ключа. В случае ручной обработки ответных листов, на них поочередно накладываются «ключи» и записывается сумма баллов по каждой из 17 характеристик (16 личностных факторов + фактор самооценки). Далее сырые баллы оценки переводятся в десятибалльную шкалу – так называемые стены. Полученные данные анализируются по каждой характеристике. При общем размахе вариативности данных в 10 стенов, средние значения составляют 5,5 стена. Оценки в 4 и 7 стенов указывают на незначительные отклонения характеристик личности от средней. Яркая выраженность качества связана с оценкой 1-3 и 8-10 стенов (учитывая биполярность каждого фактора).

Ориентируясь на средние оценки и результаты анализа, в котором учитывается соотношение между оценками по факторам, можно построить индивидуальные графики личности, которые носят название «профиль личности».

Интерпретация 16-ти первичных факторов абсолютно идентична для всех форм методики Кеттелла.

Итак, алгоритм работы с использованием предложенной методики выглядит следующим образом:

1. Инструктаж испытуемого (группы)

2. Заполнение опросника

3. Обработка – подсчет «сырых» баллов

4. Перевод полученных данных в стены

5. Соотнесение с нормами по каждой характеристике

6. Построение графика

7. Интерпретация с учетом соотношения между оценками по факторам

8. Описание построенного профиля-графика (своеобразный портрет)

9. Дать пояснения к инструкции к ключу: количество набранных баллов не может быть только четным – см. Таблицу перевода в стены.

10. Дать пояснения к особенностям нанесения данных при построении профиля (можно это делать как горизонтально, так и вертикально)