Тест Амтхауэра.

К числу наиболее широко применяемых в России тестов структуры интеллекта принадлежит тест Р. Амтхауэра (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, 1ST). Тест предложен автором в 1953 году (последняя редакция — 1973 года). Он предназначался для дифференцированного отбора кандидатов на разные виды профессионального обучения и для профессионального отбора.

Тест составлен Амтхауэром в трех формах: А, В и С.

Модификация IST — 70 имеет четыре формы (А, В, С, D).

Амтхауэр Р. рассматривал интеллект как специализированную подструктуру в целостной структуре личности, состоящую из различных факторов (речевого, счетно-математического, пространственных представлений, мнемического).

При составлении теста автор исходил из двух предпосылок:

1. корреляция результатов каждого субтеста с результатами по всему тесту должна быть максимальной,

2. корреляция между субтестами должна быть, возможно, мини­мальной (но положительной).

Тест валидизирован на максимально широкой профессиональной выборке и предназначен для испытуемых от 13 до 60 лет.

Амтхауэр ввел только возрастные нормы, полагая установленной зависимость социального опыта от возраста испытуемого.

Тест диагностирует четыре компонента интеллекта: вербальный, счетно-математический, пространственный, мнемический.

Корреляция этих факторов (три из которых аналогичны факторам Спирмена) равна 0,36. Время выполнения теста 90 мин.

Описание серий:

С.1 –ДП – здравый смысл, акцент на конкрентно-практический интеллект, чувство реальности

С.2 –ИС – чувство языка, индуктивность речевого мышления, повышенная реактивность

С.3 –Ан – подвижность мышления

С.4 – Об - способность к абстракции, уменье грамотно выражать мысли

С.5 – Пм – Память

С.6 – Ар – практическое мышление

С.7 – Чар – теоретическое, индуктивное мышление

С.8 – Пр.- конструктивное мышление

С.9- ПО – Развитое аналитико-синтетическое мышление

Культурно-свободный тест на интеллект р. Кеттела

Предназначен для измерения уровня интеллектуального развития независимо от влияния факторов окружающей среды (культура, образование и т.п.). Может применяться как для индивидуального, так и для группового обследования.

Тест состоит из двух частей, каждая из которых имеет четыре субтеста. Все задания имеют графическую форму. Время выполнения каждого субтеста ограничено.

Из истории создания теста:

В 1958 г. Кэттеллом Р. был Опубликован "Культурно свободный тест интеллекта" (Culture-Fair Intelligence Test, CFIT). Данный тест предназначен для измерения уровня интеллектуального развития, независимого от влияния факторов окружающей среды (культуры, образования и т. д.), т. н. "чистого" интеллекта.

Имеются три варианта теста:

1. для детей 4— 8 лет и умственно отсталых взрослых;

2. для детей 8—12 лет и взрослых, не имеющих высшего образования (две параллельные формы А и В);

3. для учащихся старших классов, студентов и взрослых с высшим образованием (две парал­лельные формы А и В).

Тест предназначен для измерения общих способностей, очищенных от «наслоений культуры», прежде всего на основе перцептивных заданий.

В стимульном материале перед каждой частью методики и перед каждым субтестом сформулированы инструкции. Все инструкции зачитываются вслух экспериментатором, который объясняет неясные моменты испытуемому.

Все тесты имеют примеры, и поэтому перед началом работы с тестом тестируемый учится решать задачи из "Примеров" вместе с исследователем, а затем допускается к решению тестовых задач в условиях определенного времени. При решении заданий из пяти предложенных вариантов ответов, которые обозначены буквенно, надо выбрать только один правильный и отметить его в бланке ответов, вычеркнув соответствующую букву. Перед началом работы над каждым тестом экспериментатор засекает время. По его истечении он останавливает испытуемого с просьбой отложить в сторону бланк для ответов.

Стандартизация CFIT не завершена.

Психометрические данные:

• Коэффициент надежности методом расщепления теста составляет 0,70—0,92.

• Валидность изучалась путем корреляции с результатами других тестов интеллекта. По данным Р. Кэттелла, показатель корреляции CFIT со Стэнфорд — Бине умственного развития шкалой равен 0,56.

Некоторые из субтестов первого варианта требуют исключительно индивидуального предъявления, другие варианты могут использоваться как при индивидуальном, так и при групповом тестировании.