- •1Предмет и задачи истории психологии
- •2. Периодизация истории психологии
- •3. Принципы историко-психогического анализа
- •4.Методы истории психологии
- •5.Предмет психологии в исторической перспективе
- •6.Причины и условия зарождения первых научных представлений о психоки.
- •7.Основные положения учения о душе в античной психологии.
- •8. Натурфилософские представления о человеке и космосе.
- •9. Материализм Демокрита.
- •10. Идеалистическое учение Сократа и Платона
- •11. Учение о душе Аристотеля
- •12. Учение античных врачей (Адкмеон, Гиппократ, Гален)
- •13. Эллинистическая психологическая мысль
- •14. Неоплатонизм
- •15. Развитие психологических воззрений в странах Древнего Востока.
- •16 Особенности понимания человека в русле христианского вероучения
- •17 Особенности развития психологии в средние века(Августин Блаженный,Фома Аквинский,Роджер Бэкон,Уильям Оккам,схоласты)
- •18 Вклад арабоязычной культуры в развитие психологии(Авиценна,Альгазен,Аверроэс)
- •19. Особенности развития психологии в эпоху Возрождения (б. Телезио, а. Везалий, п. Помпонацци, Леонардо да Винчи).
- •20 Выделение сознания в качестве предмета психологии.
- •21. Родоначальник импиризма ф. Бэкон
- •22 Развитие психологический знаний р.Декартом
- •23 Монизм Спинозы
- •24 Монадология Лейбница
- •25) Становление и развитие эмпирической психологии.
- •26) Становление и развитие ассоциативной психологии 17-18в .
- •28. Развитие ассоцианизма в первой половине хiх вв. (т.Браун, Дж. Милль, д.С Милль, а. Бэн)
- •29.Рразвитие физиологии нервной системы и органов чувств в хiх в. (ч. Белл,и. Мюллер, ф. Галль, г.Гельмгольц)
- •30. Исследование ощущений э.Вебером и г. Фехнером
- •31.Возникновение психофизики и психометрии
- •32 Исследование памяти г.Эббингаузом.
- •33.Развитие психологии в россии в 19 веке.Два пути её развития.Сеченов и Кавелин.
- •34 Развитие ч. Дарвином эволюционных иедй в биологии и их значение для психологии
- •35. Эволюционная теория
- •36. Первая программа психологии как самостоятельной науки в. Вундта
- •37. Деятельность в.Вундта и его программа психолошии
- •38. Возникновение психологии развития
- •39.Психология индивидуальных различий (ф. Гальтон, а. Бине)
- •40. Зоопсихология
- •41 Причины возникновения кризиса в психологии
- •42.Структурализм (э.Титченер), вюрцбургская школа (о.Кюльпе), функционализм (ф.Брентано, в.Джемс)
- •43. Развитие французской психологической школы.
- •44. Истоки возникновения бихевиоризма. Работы Торндайка.
- •45.Бихевиоризм, его основатели и предмет изучения.
- •46.Необихевиоризм
- •47.Особенности оперантного бихевиоризма б. Скиннера
- •48.Социальный бихевиоризм (а.Бандура)
- •49.Основные идеи гештальтпсихологии (м. Вертгеймер)
- •50.Исследования в области гештальтпсихологии в.Келера и Коффки.
- •51.Теория поля к.Левина.
- •52.Предпосылки возникновения и этапы становления психоанализа з.Фрейда.
- •53. Этапы создания психоанализа
- •54. Аналитическая психология ( к. Юнг)
- •55. Индивидуальная психология( а.Адлер)
- •56. Психоаналитические методы и психотерапия.
- •57. Неофрейдизм ( Эрриксон, Хорни, Фромм, Салливан)
- •58.Гуманистическая психология (а.Маслоу, к.Роджерс, в.Франкл)
- •59.Генетическая психология ж.Пиаже
- •60.Когнитивная психология (у.Найссер, д.Брунер, л.Фестингер, Дж.Келли)
- •61.Теория морального развития (л.Колберг)
- •62.Методологические принципы психологической науки в ссср.
- •63.Развитие психологической науки в ссср в 20-30 гг. Хх в.
- •64. Учение о высшей нервной деятельности Павлова.
- •65. Рефлексология Бехтерева.
- •66. Развитие советской педологии.
- •67. Развитие психологии в годы Великой Отечественной войны
- •68.Развитие психологической науки в ссср во второй половине хх в.
- •70.Деятельность л.С. Выготского в педагогическом техникуме г. Гомеля
- •71.Культурно-историческая теория л.С.Выготского
- •72.Теория установки к.Д.Узнадзе
- •73.Исследования методологических проблем психологии с.Л. Рубинштейном
- •74.Деятельностный подход а.Н. Леонтьева
- •75.Основатель нейропсихологии а.Р. Лурия
- •76.Исследования индивидуально-типологических различий в школе б.М.Теплова
- •77.Психология отношений в.Н.Мясищева
- •78.Исследования психического развития л.И. Божович и м.И. Лисиной
- •79.Теория комплексного человекознания б.Г.Ананьева
- •80.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина
- •81.Развитие педагогической психологии в ссср
- •82.Развитие инженерной психологии в ссср
- •83.Развитие социальной психологии в ссср
- •84.Психология развития в ссср
- •85.Развитие психологической науки в Беларуси в довоенный период
- •86.Деятельность Центральной психотехнической лаборатории
- •87.Развитие психологической науки в Беларуси во второй половине хх в.
- •88.Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете бгу
- •89.История психологии в вузах Республики Беларусь
- •90.Основные тенденции развития психологии на современном этапе
31.Возникновение психофизики и психометрии
Важнейшим источником, на базе которого формировалась экспериментальная психология, явилась психофизика.Гюстав Теодор Фехнер (1801 - 1887) в работе «Элементы психофизики» (1860) сформулировал основную задачу психофизики: разработать точную теорию соотношения между физическим и психическим мирами, а также между душой и телом. Соответственно, он различал две психофизики: внутреннюю (она должна разрешить вопрос о соотношении между душой и телом, между психическим и физиологическим) и внешнюю (ее задача - соотношение между психическим и физическим). Фехнер разработал только внешнюю психофизику.Для работы в этой области Фехнер создал экспериментальные методы. Он сформулировал основной психофизический закон. Все это составило новую самостоятельную область знания - психофизику. Целью Фехнера было измерение ощущений. Поскольку раздражитель, который вызывает ощущения, может быть измерен, Фехнер предположил, что измерить ощущение можно, измерив интенсивность физического раздражителя. Точкой отсчета при этом выступала та минимальная величина раздражителя, при которой возникает первое, едва заметное ощущение. Это нижний абсолютный порог. Фехнер принял допущение, что все едва заметные разницы в ощущениях равны между собой, если равны приросты между раздражителями, которые происходят в геометрической прогрессии. Разностный порог Фехнер избрал в качестве меры измерения ощущения. Таким образом, интенсивность ощущения равна сумме разностных порогов. Закон :интенсивность ощущения пропорциональна логарифму раздражителя. Для проведения психофизических измерений Фехнер разработал три метода: едва заметных различий, метод средних ошибок и метод постоянных раздражителей, или метод истинных и ложных случаев. Эти классические методы измерения используются до настоящего времени. Фехнер впервые осуществил приложение математики к психологии. Третьей областью, на базе которой выросла экспериментальная психология, явилась психометрия. Ее предметом является измерение скорости протекания психических процессов: ощущений и восприятий, простейших ассоциаций. Был установлен факт индивидуальных различий в скорости восприятия. Разница в показаниях между отдельными наблюдателями была названа немецким астрономом Фридрихом Бесселем «личным уравнением». Началось измерение времени личного уравнения. Оказалось, что даже у одного человека оно может быть различным. Выяснилось, что одним из условий, существенно влияющим на это время, является то обстоятельство, ожидается или не ожидается сигнал. Настоящее развитие психометрия получила в исследованиях голландского физиолога Ф. Дондерса. Франц Корнелис Дондерс (1818-1889) изобрел методику исследования времени сложных психических процессов (1869). Сначала измерялось время простой реакции, т. е. время, протекающее с момента появления какого-нибудь простого слухового или зрительного раздражителя до момента ответного на него движения. Потом задание усложнялось и получало форму реакций выбора, реакций различения. Измерялось время этих более сложных реакций. Затем из времени сложных реакций вычиталось время, затрачиваемое на простую реакцию, остаток приписывался тому психическому процессу, который требуется для операции выбора, различения или решения других задач. Большой вклад в психометрию внес австрийский физиолог Зигмунд Экснер (1846- 1926). Ему принадлежит термин «время реакции». Немецкий физиолог Людвиг Ланге (1825- 1885) произвел различение сенсорной и моторной реакций и показал, что в зависимости от того, настроен ли испытуемый на сенсорную сторону процесса или он имеет установку на его моторный аспект, время реакции существенно менялось. С этого времени начинается исследование установки. Исследования количественных аспектов психических процессов открывали возможность объективного подхода к психическим явлениям. В этом заключается принципиальное значение работ в области психофизики и психометрии. Их результаты способствовали материалистическому пониманию психики. Сама постановка вопроса о протекании психических процессов во времени встретила резкую критику со стороны идеалистов.
