
- •1Предмет и задачи истории психологии
- •2. Периодизация истории психологии
- •3. Принципы историко-психогического анализа
- •4.Методы истории психологии
- •5.Предмет психологии в исторической перспективе
- •6.Причины и условия зарождения первых научных представлений о психоки.
- •7.Основные положения учения о душе в античной психологии.
- •8. Натурфилософские представления о человеке и космосе.
- •9. Материализм Демокрита.
- •10. Идеалистическое учение Сократа и Платона
- •11. Учение о душе Аристотеля
- •12. Учение античных врачей (Адкмеон, Гиппократ, Гален)
- •13. Эллинистическая психологическая мысль
- •14. Неоплатонизм
- •15. Развитие психологических воззрений в странах Древнего Востока.
- •16 Особенности понимания человека в русле христианского вероучения
- •17 Особенности развития психологии в средние века(Августин Блаженный,Фома Аквинский,Роджер Бэкон,Уильям Оккам,схоласты)
- •18 Вклад арабоязычной культуры в развитие психологии(Авиценна,Альгазен,Аверроэс)
- •19. Особенности развития психологии в эпоху Возрождения (б. Телезио, а. Везалий, п. Помпонацци, Леонардо да Винчи).
- •20 Выделение сознания в качестве предмета психологии.
- •21. Родоначальник импиризма ф. Бэкон
- •22 Развитие психологический знаний р.Декартом
- •23 Монизм Спинозы
- •24 Монадология Лейбница
- •25) Становление и развитие эмпирической психологии.
- •26) Становление и развитие ассоциативной психологии 17-18в .
- •28. Развитие ассоцианизма в первой половине хiх вв. (т.Браун, Дж. Милль, д.С Милль, а. Бэн)
- •29.Рразвитие физиологии нервной системы и органов чувств в хiх в. (ч. Белл,и. Мюллер, ф. Галль, г.Гельмгольц)
- •30. Исследование ощущений э.Вебером и г. Фехнером
- •31.Возникновение психофизики и психометрии
- •32 Исследование памяти г.Эббингаузом.
- •33.Развитие психологии в россии в 19 веке.Два пути её развития.Сеченов и Кавелин.
- •34 Развитие ч. Дарвином эволюционных иедй в биологии и их значение для психологии
- •35. Эволюционная теория
- •36. Первая программа психологии как самостоятельной науки в. Вундта
- •37. Деятельность в.Вундта и его программа психолошии
- •38. Возникновение психологии развития
- •39.Психология индивидуальных различий (ф. Гальтон, а. Бине)
- •40. Зоопсихология
- •41 Причины возникновения кризиса в психологии
- •42.Структурализм (э.Титченер), вюрцбургская школа (о.Кюльпе), функционализм (ф.Брентано, в.Джемс)
- •43. Развитие французской психологической школы.
- •44. Истоки возникновения бихевиоризма. Работы Торндайка.
- •45.Бихевиоризм, его основатели и предмет изучения.
- •46.Необихевиоризм
- •47.Особенности оперантного бихевиоризма б. Скиннера
- •48.Социальный бихевиоризм (а.Бандура)
- •49.Основные идеи гештальтпсихологии (м. Вертгеймер)
- •50.Исследования в области гештальтпсихологии в.Келера и Коффки.
- •51.Теория поля к.Левина.
- •52.Предпосылки возникновения и этапы становления психоанализа з.Фрейда.
- •53. Этапы создания психоанализа
- •54. Аналитическая психология ( к. Юнг)
- •55. Индивидуальная психология( а.Адлер)
- •56. Психоаналитические методы и психотерапия.
- •57. Неофрейдизм ( Эрриксон, Хорни, Фромм, Салливан)
- •58.Гуманистическая психология (а.Маслоу, к.Роджерс, в.Франкл)
- •59.Генетическая психология ж.Пиаже
- •60.Когнитивная психология (у.Найссер, д.Брунер, л.Фестингер, Дж.Келли)
- •61.Теория морального развития (л.Колберг)
- •62.Методологические принципы психологической науки в ссср.
- •63.Развитие психологической науки в ссср в 20-30 гг. Хх в.
- •64. Учение о высшей нервной деятельности Павлова.
- •65. Рефлексология Бехтерева.
- •66. Развитие советской педологии.
- •67. Развитие психологии в годы Великой Отечественной войны
- •68.Развитие психологической науки в ссср во второй половине хх в.
- •70.Деятельность л.С. Выготского в педагогическом техникуме г. Гомеля
- •71.Культурно-историческая теория л.С.Выготского
- •72.Теория установки к.Д.Узнадзе
- •73.Исследования методологических проблем психологии с.Л. Рубинштейном
- •74.Деятельностный подход а.Н. Леонтьева
- •75.Основатель нейропсихологии а.Р. Лурия
- •76.Исследования индивидуально-типологических различий в школе б.М.Теплова
- •77.Психология отношений в.Н.Мясищева
- •78.Исследования психического развития л.И. Божович и м.И. Лисиной
- •79.Теория комплексного человекознания б.Г.Ананьева
- •80.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина
- •81.Развитие педагогической психологии в ссср
- •82.Развитие инженерной психологии в ссср
- •83.Развитие социальной психологии в ссср
- •84.Психология развития в ссср
- •85.Развитие психологической науки в Беларуси в довоенный период
- •86.Деятельность Центральной психотехнической лаборатории
- •87.Развитие психологической науки в Беларуси во второй половине хх в.
- •88.Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете бгу
- •89.История психологии в вузах Республики Беларусь
- •90.Основные тенденции развития психологии на современном этапе
30. Исследование ощущений э.Вебером и г. Фехнером
Наличие зависимости ощущений от внешних раздражений заставляет поставить вопрос о характере этой зависимости, т.е. об основных закономерностях, которым она подчиняется. Это центральный вопрос так называемой психофизики. Ее основоположником стал немецкий ученый Густав Теодор Фехнер (1801-1887). Он обратил внимание на открытие другого исследователя органов чувств – физиолога Эрнста Вебера (1795-1878).
Эрнст Вебер: зарождение психофизики. Вебер задался вопросом, насколько следует изменять силу раздражения, чтобы субъект уловил едва заметное в ощущении.
Таким образом, акцент сместился: предшественников Вебера занимала зависимость ощущений от нервного субстрата, его самого – зависимость между континуумом ощущений и континуумом взывающих их физических стимулов. Обнаружилось, что между первоначальным раздражителем и последующими существует вполне определенное (разное для различных органов чувств) отношение, при котором субъект начинает замечать, что ощущение стало уже другим. Для слуховой чувствительности, например, это отношение составляет 1/160, для ощущений веса – 1/30 и т.д. Густав Теодор Фехнер: основы психофизики. Немецкий физик, психолог, философ, профессор физики Лейпцигского университета Г.Т.Фехнер из-за болезни и частичной слепоты, вызванной изучением зрительных ощущений при наблюдениях за Солнцем, занялся философией, уделяя особое внимание проблеме отношений между материальными и духовными явлениями. С улучшением здоровья он стал изучать эти отношения экспериментально, применяя математические методы. В центре его интересов оказался давно установленный рядом наблюдателей факт различий между ощущениями в зависимости от того, какова первоначальная величина вызывающих их раздражителей. Звон колокола в дополнение к уже звучащему колоколу произведет иное впечатление, чем присоединение одного колокола к десяти. Занявшись изучением того, как изменяются ощущения различных модальностей (опыты ставились над ощущениями, которые возникают при взвешивании предметов различной тяжести, при восприятии предметов на расстоянии, при вариациях в их освещенности и т.д.), Фехнер обратил внимание на то, что сходные эксперименты проводил за четверть века до него его соотечественник Э.Вебер, который ввел понятие об "едва заметном различии между ощущениями". Причем это "едва заметное различие" не является одинаковым для всех видов ощущений. Появилось представление о порогах ощущений, т.е. о величине раздражителя, меняющего ощущение. В тех случаях, когда минимальный прирост величины раздражителя сопровождается едва заметным изменением ощущения, стали говорить о разностном пороге. Была установлена закономерность, гласящая: для того чтобы интенсивность ощущения росла в арифметической прогрессии, необходимо возрастание в геометрической прогрессии величины вызывающего его стимула. Это отношение получило имя закона Вебера-Фехнера. Общую формулу, выведенную из своих опытов, Фехнер обозначил следующим образом: интенсивность ощущения пропорциональна логарифму стимула (раздражителя). Фехнер тщательно разработал технику экспериментов для определения порогов ощущений с тем, чтобы можно было установить минимальное (едва заметное) различие между ними. Фехнеру принадлежит и ряд других методов измерения ощущений (кожных, зрительных и др.).