Дисциплинированность

Вопросы для обсуждения:

1. Самодисциплина — «это дисциплина преодоления, дисцип­лина борьбы и движения вперед» (А.С.Макаренко).

2. Требовательность подростков к выполнению норм дисцип­лины сверстниками и младшими школьниками.

3. Элементы логики дисциплины.

Ход беседы

(Доклад, подготовленный одним из учеников)

Поставь над собой сто учителей — они

окажут­ся бессильными, если ты не

сможешь сам за­ставить себя и сам потребовать

от себя²⁶.

В. А. Сухомлинский

Дисциплинированность — повседневное и повсеместное соблю­дение правил для учащихся, быстрое и точное выполнение рас­поряжений старших. Борьба за высокую дисциплину в классе, знание и соблюдение законов.

Дисциплинированность, организованность, исполнительность — важные нравственные качества, необходимые для успешной тру­довой и общественной деятельности.

Н.К.Крупская писала: «Растить сознательных граждан... нельзя, не воспитывая сознательной дисциплины в каждом уча­щемся, умения подчинять свою волю воле коллектива, владеть собой»²⁷.

Сознательная дисциплина не ограничивается исполнительно­стью, своевременным приходом на занятия и работу, она пред­полагает полную отдачу сил учебному труду и общественным де­лам, активность и инициативу в труде, хозяйское отношение к школьному имуществу, народному достоянию.

Дисциплина должна стать необходимым условием нормальной жизни коллектива, внутренней потребностью каждого, создаваться и поддерживаться всеми учащимися.

Добровольность в дисциплине заключается не в том, что «хочу — делаю, хочу — нет», а в том, чтобы дисциплина не была для нас чем-то навязанным и ненужным, а воспринималась как необхо­димое условие нормальной жизни коллектива, чтобы она под­держивалась всеми, стала внутренней потребностью каждого. А.С.Макаренко писал: «Дисциплина — это дисциплина преодо­ления, дисциплина борьбы и движения вперед, дисциплина стрем­ления к чему-то, борьба за это»²⁸.

Важно научиться преодолевать нежелание поступать, как пред­писывают правила. Подавляющее большинство из нас довольно четко осознает недостатки, ошибки в своих поступках, поведе­нии. Под влиянием взрослых, кинофильмов, спектаклей, книг мы искренне принимают решение начать новую жизнь: подтя­нуться по математике, ежедневно делать физкультуру, системати­чески заниматься в каком-либо кружке или секции и т.п. Обычно мы даем себе слово начать осуществление задуманного или с ближайшего понедельника, или с первого числа будущего месяца. Но в этом нельзя допускать промедления. Ведь со временем проходит острота желания круто и к лучшему изменить свое поведение, свой характер.

Замечательный педагог и знаток человеческой души В. А. Су-хомлинский писал: «"Не хочется" — это опасный враг подлинно­го человеческого бытия. С «не хочется», если оно вышло победи­телем над «надо», «должен», «требуется», начинается никчемность и безволие. Тот, кто не сумел вступить в единоборство с «не хо­чется», становится рабом лени. Бездумное времяпровождение, кажущееся свободой, в самом деле является гнусным рабством духа...

...Тебе не хочется подниматься в семь часов, разгневайся на себя, заведи будильник на шесть, поднимись с постели мгновен­но, как только услышишь звонок. Сделай зарядку, умойся, обо­три тело влажным полотенцем, пойди в сад, полей цветы, по­смотри, как поднимается солнце, как пробуждается природа, потом сядь за книгу, почитай, потом порисуй... Ты убедишься, как это радостно — заставлять себя, повелевать собой, быть хозя­ином своих влечений. Пусть «не хочется» отступит — ты почув­ствуешь себя хозяином своей воли. Умей стать беспощадным к себе, возненавидеть в себе жалкое, тщедушное чувство боязни настоя­щего труда. Если пойдешь на поводу у этого чувства — ты станешь тряпкой, безвольным существом...

Помни, твое безволие, слабость, отступничество начинается с небольшого твоего отступления перед злосчастным "не хочу"»²⁹.

Дисциплина — итог всей работы коллектива. Воспитанники А. С. Макаренко говорили своим товарищам: «...мы будем судить о твоей дисциплине не по тому, как ты поступил на виду у других, и не по тому, как ты исполнил приказание или выполнил рабо­ту, а по тому, как ты поступил, не зная, что другим известно, как ты поступил»³⁰.

«Дисциплина в нашем обществе — это явление нравственное и политическое. В нашем обществе недисциплинированный че­ловек — это человек, выступающий против общества.

Элементы логики дисциплины состоят в следующем:

а) дисциплина необходима коллективу для того, чтобы он лучше и быстрее достигал своих целей;

б) дисциплина нужна, чтобы каждый отдельный человек раз­вивался, воспитывал в себе умение преодолевать препятствия и совершать трудные работы;

в) в каждом коллективе дисциплина должна быть поставлена выше интересов отдельного члена коллектива;

г) дисциплина украшает весь коллектив и каждого отдельного

члена коллектива;

д) дисциплина есть свобода, она ставит личность в более защи­щенное, свободное положение и создает полную уверенность в своем праве, путях и возможностях именно для каждой личности;

е) дисциплина проявляется не тогда, когда человек делает что-либо для себя приятное, а тогда, когда человек делает что-нибудь тяжелое, неожиданное, требующее значительных напряжений. Это он делает потому, что убежден в необходимости и полезности этого дела для всего коллектива...»³¹.