
- •4.Рациональные числа q
- •5.Действительные числа r
- •Основные свойства числовых систем
- •4 В области n непосредственно следует за 3. 4 в области n не является непосредственно следую-щим за 2, так как имеется число 3 (3 из n), которое лежит между 2 и 4.
- •2, Аксиоматическпй подход к изучению натуральных чисел
- •Переместительных свойств:
- •4.Десятичное измерение отрезка и появление действительных чисел
- •Можно представить числа на схеме
- •Свойства числовой области относительно порядка
- •5.Арифметические действия над разными числами их свойства
- •Свойства числовых областей относительно вычислительных операций:
- •Порядок действий в вычислительных операциях
- •6.Целые неотрицательные числа и отношение делимости
- •7. Дроби и операции над ними
- •Арифметические операции с конечными десятичными дробями
- •Преобразование форм представления дробных чисел
- •Положительные и отрицательные чис '
- •2. Да састаўленых задач падабраць патрэбныя выразы:
- •Способы преобразования, моделирования и оформления задачи разными способами: арифметическим, алгебраическим и геометрическим.
- •Аналитическиий способ разбора задачи.
- •Синтетическиий способ разбора задачи.
- •Моделирование задачи
- •Из ряда данных составной задачи выбирают наиболее подходящую пару данных, находящихся между собой в той или иной зависимости
- •1. Переформулировка задачи
- •2 .Краткая запись
- •3 .Чертёж
- •4 .Таблица
- •5.Схема
- •1.Запись решения рассмотренной задачи по действиям
- •1) 27 : 3 – Было тетрадей у Миши.
- •3) (27: 3) – 3 – Было тетрадей у Алеся.
- •6. Алгебраический способ решения задачи
- •8. Геометрический способ решения задачи Используя чертёж, найдём сумму отрезков:
- •Рашэнне задач на знаходжанне дробу ад ліку і ЛіКу па яго дробу
- •Моделирование задачи
- •3 Велосипеда.
- •1) Километрами в час; 2) километрами в минуту;
- •3) Метрами в минуту; 4) милями в час.
- •1) Часах, 2) минутах, 3) секундах, 4) годах.
- •Сложение скоростей;2) вычитание скоростей; 3)сложение расстояний; 4) вычитание расстояний.
- •1. Загвязинский, в.И.. Методология и методы психолого-педагогического исследования/в.И..Загвязинский. -– м.: Ростов н/д, 2005. – . 198 с.
- •2..Качалко,в.Б. Поисково-исследовательская технология начального обучения математике /в.Б. Качалко.- Мозырь: уо мгпу им. И.П. Шамякина:.-- 2008, -- 142 с
- •Установлением соответствия между числами, полученными в результате решения задачи, и данными в условии задачи.
1. Переформулировка задачи
У Миши, Алеся и Лени 27 тетрадей. У Миши на 3 тетради больше, чем у Алеся. У Лёни на 3 тетради больше, чем у Миши. Сколько тетрадей у каждого ученика?
Переформулировка задачи позволила сделать её более понятной и доступной для решения.
2 .Краткая запись
А.
? т. Хорошо
показывает разностные
М
-? т. на 3 т. больше 27 т. отношения количеств
тетрадей
Л
-? т. на 3 т. больше учащихся
3 .Чертёж
А ------------ .- Наглядно показано, на сколько
М.
3 т. 27 т.
тетрадей больше у каждого
Л.
3 т.
ученика.
4 .Таблица
Учащиеся |
У каждого |
Вместе |
Алесь |
|
27 т. |
Миша |
|
|
Лёня |
|
5.Схема
А.
Схема подсказывает
последовательность
М. + 3 27 т. выполнения арифметических действий.
Л.( +3 ) +3
Способы оформления решения задач
1.Запись решения рассмотренной задачи по действиям
без пояснения
1) 3 + 3 + 3 = 9 (т.).
2) 27 – 9 = 18 (т.).
3) 18 : 3 = 6 ( 6 т.).
4) 6+ 3 = 9 (т.).
5) 9 + 3 =12 (т.).
Ответ: всего тетрадей: у Алеся – 6, у Миши – 9, у Лёни - 12 .
Проверку решения задачи можно провести установлением соответствия между числами, полученными в ответе, и условием задачи: 6+9+12=27 (т.).
2.. Решение задачи по действиям с записью пояснений
1) 27 : 3 = 9 (т.) – было тетрадей у Миши.
2) 9 + 3 = 12 (т.) – было тетрадей у Лёни.
3) 9 – 3 = 6 (т.) - было тетрадей у Алеся.
Ответ было тетрадей:у Алеся –6, у Миши –9, у Лёни - 12 .
Проверку решения удобно провести прикидкой результатов. Они должны быть меньше числа 27.
3. Решение задачи по действиям с записью пояснений в вопросительной форме
Сколько тетрадей было у Миши?
27: 3 = 9 (т.)
Сколько тетрадей было у Алеся ?
9 – 3 = 6 (т.)
Сколько тетрадей было у Лёни?
9+ 3 = 12 (т.)
Ответ: было 6 тетрадей у Алеся, 9 тетрадей у Миши
и 12 у Лёни.
Проверку решения можно провести составлением и решением обратной задачи: У Алеся, Миши и Лёни было 27 тетрадей. У Миши было 9 тетрадей, а у Лёни на 3 тетради больше, чем у Миши. На сколько тетрадей было больше у Миши, чем у Алеся?
1) 9 + 3 =12 (т.) 2) 9 + 12 =21 (т.) 3) 27 –21 = 6 (т.)
4) 9 – 6 = 3 ( т.).
4. Решение задачи с постепенной записью выражений и пояснениями к ним