Приложение 5. Структура и содержательные линии курса информатики.

Трёхэтапная структура школьного курса информатики:

1 этап – пропедевтический курс (I-VI классы) – первоначальное знакомство школьников с компьютером, формирование элементов информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, тренажёров и т.д.

2 этап – базовый курс (VII- IX классы) – обязательный общеобразовательный минимум подготовки школьников по информатике, формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей деятельности.

3 этап – профильное обучение (X-XI классы) – содержание дифференцированно по объёму и наполнению в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки школьников. Например, в классах информационно-технологического и математического профиля возможно углубленное изучение программирования и методов вычислительной математики, в классах естественнонаучного и социально-экономического профиля курс информатики может быть связан с применением компьютера в моделировании, обработке данных эксперимента. В классах гуманитарного профиля возможно развитие представления о системном подходе в языкознании, литературоведении, истории, издательском деле.

Обязательный общеобразовательный минимум подготовки школьников представлен следующими тематическими разделами (содержательными линиями курса информатики):

• информация и информационные процессы;

• представление информации;

• компьютер и программное обеспечение;

• формализация и моделирование;

• алгоритмизация и программирование;

• информационные технологии.

Линия информации и информационных процессов. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• получить представление о сущности информационных процессов, структуре и назначении основных элементов информационных систем, функциях обратной связи, общности информационных принципов строения и функционирования систем различной природы;

• получить представление о носителях информации, процессе передачи информации, линии связи;

• познакомиться со способами измерения информации, единицами количества информации (бит, байт и т.д.).

После изучения соответствующих разделов, учащиеся должны:

• уметь приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

• иметь представление об информационных системах, общности информационных принципов строения и функционирования управляющих органов этих систем не зависимо от их природы;

• иметь представление о принципах работы замкнутых и разомкнутых систем управления, обратной связи;

• иметь представление о мерах количества информации, знать основные единицы количества информации.

Линия представления информации. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:

• понять функции языка как способа представления информации;

• познакомится с двоичной формой представления информации, её особенностями и преимуществами;

• получить представление о типах величин;

• познакомиться с принципами представления данных и команд в компьютере.

После изучения соответствующих разделов, учащиеся должны:

• знать особенности и преимущества двоичной системы счисления;

• знать типы величин и формы их представления для обработки на компьютере.