- •Педагогическая практика по информатике
- •Цель и задачи педпрактики по информатике
- •Содержание педпрактики по информатике
- •Организационная деятельность включает в себя:
- •Деятельность по овладению умениями по методике преподавания информатики включает в себя:
- •Деятельность по освоению материальной базы компьютерного класса включает в себя:
- •План проведения педпрактики по информатике
- •Отчётная документация
- •Рекомендации по оформлению отчёта
- •Анализ оснащения учебного кабинета по информатике и организации работы в нем проводится по следующей схеме:
- •Приложение 1. Цели и типы уроков.
- •После определения типа урока по основной дидактической цели, учитель должен выбрать тип урока по основному способу проведения:
- •Приложение 2. Методы и приёмы обучения
- •Принцип "делай как я" переходит в принцип "делай сам"
- •Принцип "большой задачи".
- •Метод проектов
- •Приложение 4. Пример краткого конспекта урока
- •Организационный этап (5 мин):
- •Этап усвоение новых знаний (15 мин):
- •Если бы операционные системы были самолетами
- •Приложение 5. Структура и содержательные линии курса информатики.
- •Линия информации и информационных процессов. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:
- •Линия представления информации. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:
- •Линия компьютера и программного обеспечения. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:
- •Линия формализации и моделирования. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:
- •Линия алгоритмизации и программирования. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:
- •Линия информационных технологий. Изучение учебного материала данной содержательной линии обеспечивает учащимся возможность:
- •Приложение 6. Описание системы преподавания информатики в школе № 12
- •Тематическое планирование учебного материала по пропедевтическому курсу в 8 классе
- •Приложение 7. Анализ программного обеспечения кабинета информатики.
- •Приложение 8. Требования к подготовке и проведению урока информатики для студента-практиканта.
- •Рекомендуемая литература
Приложение 7. Анализ программного обеспечения кабинета информатики.
Общее:
Операционная система — Windows 2000 и XP
Офисные приложения Microsoft Office (Word, Excel, Access, PowerPoint)
Сетевые приложения (Internet Explorer)
Антивирусные программы (Panda Antivirus Platinum, Fine32)
Архиваторы (ZIP, WinRAR).
Пропедевтический курс (начальная школа, 5 – 6 классы):
пакет «Муравей»
пакет «Роботландия»
«ЛогоМиры»
Клавиатурные тренажёры
Базовый курс (7 – 8 классы):
Microsoft Visual Basic 5.0
MS Word, MS Excel
Электронный учебник «Информатика» (автор Л.З.Шауцукова)
«Анатомия компьютера» (CD-ROM Энциклопедия «Кирилл и Мефодий»)
ПМК по теме «Элементы логики. Логические основы компьютера»
Базовый курс (9 – 10 классы):
Borland Pascal
MS Access, MS PowerPoint
ПМК по теме «Алгоритмы и элементы программирования на Паскале»
ПМК по теме «Элементы компьютерной графики»
Профильный курс (10 – 11 классы):
Для профиля «Web-дизайн»:
Электронный учебник «Microsoft Internet Explorer»
Microsoft Front Page
Macromedia Flash MX
Для профиля «Компьютерная графика»:
Adobe PhotoShop 5.5
CorelDraw 9
Для профиля «Программирование»:
Borland Delphi 7
Для гуманитарного профиля:
Adobe PageMaker 7.0
Adobe Acrobat 5.0
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В КАБИНЕТЕ ИНФОРМАТИКИ.
В кабинете информатики обучается 15 классов: каждый класс делится на 2 подгруппы, т.е. 30 групп по 12 -13 человек. Количество учеников, сидящих за одним компьютером — 1. Загрузка кабинета по дням: 35 часов в неделю.
Приемы использования технических средств:
работа в локальной сети;
индивидуальная работа;
лабораторные практикумы;
разработка проектов (10-11 класс);
самоподготовка работа учащихся во внеурочное время.
Приложение 8. Требования к подготовке и проведению урока информатики для студента-практиканта.
Правильное определение цели урока, цель объявляется учащимся в начале урока.
Определение оптимального содержания. Обоснованный отбор учебного материала.
Применение на уроке методов и приемов обучения, обеспечивающих понимание учебного материала и активное участие школьников (для выбора соответствующих методов можно использовать Приложение 2 и 3).
Установление связи с предыдущим и последующим материалом. Связь с другими предметами, с жизнью и практической деятельностью людей.
Организационная четкость урока. При проведении урока, студент-практикант должен:
свободно (без конспекта) владеть материалом;
заранее продумать расположение и содержание записей на доске и в тетради учащихся;
заранее проверить наличие и работоспособность необходимого для урока программного обеспечения;
распределить всю работу на уроке по времени;
предвидеть возможные трудности при проведении урока (сложный для восприятия материал, проблемы с техникой, неподготовленность учащихся и т.д.), продумать пути их преодоления;
учитывать индивидуальные особенности учащихся, осуществлять дифференцированный подход в обучении;
заранее продумать домашнее задание, решить его и своевременно (до звонка с урока!) записать на доске;
для логического завершения урока подвести итоги и объявить учащимся полученные за урок оценки (до звонка с урока!).