УДК 378.147-388

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Математический факультет

кафедра информатики и дискретной математики

Педагогическая практика по информатике

Методические рекомендации для студентов 5 курса МФ

специальности «математика-информатика»

Содержание:

Цель и задачи педпрактики по информатике	2
Содержание педпрактики по информатике	3
План проведения педпрактики по информатике	4
Отчётная документация	4
Рекомендации по оформлению отчёта	5
1) проведённые уроки в схеме тематического и поурочного планирования	5
2) развёрнутый конспект открытого урока по информатике	6
3) конспекты остальных 5 проведённых уроков по информатике	6
4) анализ учебной программы по информатике данной школы	6
5) анализ технического и программного оснащения учебного кабинета по информатике и организации работы в нем.	7
Приложение 1. Цели и типы уроков	8
Приложение 2. Методы и приёмы обучения	10
Приложение 3. Проведённые уроки в схеме тематического планирования	10
Приложение 4. Пример оформления конспекта урока, анализ урока.	11
Приложение 5. Структура и содержательные линии курса информатики	13
Приложение 6. Пример анализа программы по информатике	15
Приложение 7. Пример описания программного обеспечения и организации работы кабинета информатики	17
Приложение 8. Требования к подготовке и проведению урока информатики для студента-практиканта	18
Рекомендуемая литература	18

НОВОСИБИРСК 2006

Цель и задачи педпрактики по информатике

Основной целью педагогической практики по информатике является формирование и развитие профессиональных умений, необходимых учителю информатики и основанных на использовании знаний по психологии, педагогике, информатике и методике преподавания информатики в учебно-воспитательном процессе школы.

Основные задачи педагогической практики по информатике:

• ознакомление с проблемами современной школы, в том числе с проблемами информатизации образования;

• углубление, закрепление и применение в школьном учебном процессе теоретических знаний, полученных в институте;

• формирование и развитие умения самостоятельно осуществлять учебно-воспитательную работу по информатике в школе и в закреплённом классе;

• развитие умения анализировать учебные занятия учителей, сокурсников и овладение умением осуществлять самоанализ проведенных учебных занятий с целью корректировки своей профессиональной деятельности;

• изучение перспективных методик использования компьютерной техники в учебном процессе;

• развитие умений в области владения компьютером, в том числе умения работать с целым компьютерным классом;

• развитие интереса к научно-исследовательской работе в области педагогических наук, в том числе сбор материала для дипломной работы, проведение педагогического эксперимента;

• укрепление интереса к педагогической профессии.

За время прохождения практики студент с помощью учителя информатики и группового руководителя по информатике должен приобрести следующие профессионально-педагогические умения [14, с. 6-7]:

проектировочно-прогностические: умение ставить цели и формулировать задачи педагогической деятельности, умение планировать и составлять план работы с учащимися, умение прогнозировать результаты определенных педагогических воздействий;

организаторские: умение организовывать разные виды деятельности учащихся, а также свою собственную деятельность как учителя;

методические: владение методами и приемами работы с учащимися, умение активизировать познавательную деятельность учащихся, умение осуществлять индивидуальный подход, развивать творческие способности учащихся;

диагностические: умение анализировать деятельность учащихся, свою, учителя, умение изучать личность ученика и учителя, условия и оснащенность педагогического процесса, педагогическую документацию и продукты деятельности учащихся;

коммуникативные: умение организовывать общение и управлять им, умение разрешать конфликтные ситуации, умение управлять своим поведением и настроением, умение четко и убедительно выражать свои мысли;

исследовательские: владение исследовательскими методами в профессиональной деятельности, умение изучать опыт учителей, владение педагогической рефлексией;

коррекционные: умение вести коррекционную работу с учащимися;

прикладные: умение обслуживать аппаратуру и программное обеспечение компьютеров в условиях учебного процесса, умение изготавливать дидактические материалы, эстетически и методически грамотно оформлять стенды, помещение, документацию;

защитные: умение создавать благоприятные условия для психического и физического здоровья учащихся, в частности, умение создавать положительный эмоциональный климат, выполнять правила техники безопасности.

Кроме перечисленных общепедагогических умений, в ходе педпрактики по информатике формируются и развиваются следующие профессиональные умения и навыки планирования и проведения уроков информатики:

• умение обеспечить соответствие содержательного наполнения урока требованиям программы по информатике и стандартам школьного образования;

• умение выбирать оптимальную структуру урока с учётом общей специфики уроков информатики;

• умение реализовывать информационно-обучающий аспект курса (формирование информационной культуры, изучение основных понятий информатики);

• умение реализовывать прикладную направленность уроков информатики (формирование навыков использования компьютера в учебной деятельности как средства получения, накопления, хранения и передачи информации);

• умение организовать учащихся для активной познавательной деятельности, как во время урока, так и самостоятельной;

• умение обеспечивать соответствие содержания практических заданий требованиям посильности; умение создавать разноуровневый дидактический материал;

• умение организовать работу учащихся за компьютером, осуществлять индивидуальный контроль, компетентную помощь и взвешенную оценку знаний, обеспечивать синхронность работы учащихся.