Тема 8. Категория личности в теории деятельности.

1. Биологическое и социально ев психологии человека.

2. Разведение понятий «индивид» и «личность».

3. Два «рождения» личности, их критерии. Развитие идей Леонтьева в области психологии личности Петуховым и Столиным

4. Поступок как возможная единица анализа психологии личности.

Биологическое и социальное.

Достижения в развитии психических способностей закреплялись и передавались во внешне-предметной форме. Труд – основная деятельность. Общение с другими! Эксперимент со слухом.

Каждая психическая функция есть результат работы определенного органа или органов. Но …

Функциональные органы: 1. сформировавшись, они работают как единый орган; 2. Они устойчив; 3. Формируются иначе нежели простые цепи рефлексов; 4. Отвечая одной и той же задаче, они могут иметь разное строение, чем объясняется практически безграничная возможность компенсаций, которая наблюдается в сфере развития специфически человеческих функций.

У человека биологически унаследованные свойства не определяют его психических способностей, только способность к формированию этих способностей. Форма психический процессов – биологическое, содержание – социальное.

Индивид – неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, возникающие уже на ранних ступенях развития жизни. Это продукт биологической эволюции. В основе понятия индивида лежит факт его целостности.

Личностью мы называем человека только с определенного этапа его развития. Личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся, личностью становятся. Препосылки же развития личности по существу своему безличны (пример мальчика с вывехом тазоберденного сустава).

Природа порождающих личность отношений: это специфические для человека общественные отношения, в которые он вступает в своей предметной деятельности. Развитие сознания и самосознания субъекта.

Деятельность как основание личности. С одной стороны есть изменчивость личности, с другой – постоянство. Существование некоего особого начала – ядра личности. Этот базис – совокупность общественных по природе отношений к миру, которые реализуются деятельностью человека. В основании личности лежат отношения соподчиненности человеческих деятельностей, порождаемые ходом развития.

Воля как важнейшая черта личности. Формирование личности предполагает развитие процесса целеобразования и, соответственно, развития действий субъекта.

Структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию главных, внутре себя иерархизированных, мотивационных линий. Три параметра личности: широта связи с миром, степень их иерархизированности и общая их структура.

Личность человека порождается в его деятельности. Первые активные и сознательные поступки – начало личности. Гармония возникает там, где человеком руководят мотивы высшего порядка, те, которые не обособляют свою жизнь и блага от других людей, а сливают с ними.

Тема 9. Психофизиологическая проблема а теории деятельности

1. Сущность психофизиологической проблемы и история ее решения в психологии.

2. Понятие «психофизиологической функции», их место с структуре деятельности.

3. Проблема мозговой локализации высших психических функций.

4. От «мозга к психике» или от «психики к мозгу»? Значение решения этой теоретической проблемы для практики восстановительного обучения.

Психофизическая проблема – проблема соотношения психического с телесным вообще.

Психофизиологическая проблема – проблема соотношения психического с одним конкретным видом материальных процессов – физиологическими процессами.

Декарт с эпифизом, Гоббс с наиунылейшим постулатом непосредственности.

Параллелизм: две параллели: физиологическая (объективная), психологическая (суюъективная), и они соответствуют друг другу.

В теории деятельности физиологические процессы рассматриваются как то, что обеспечивает реализацию предметной по своему существую психической деятельности, но чтобы понять суть последней, необходимо выйти за пределы мозга. Психика – функция деятельности.

Психика является неотъемлемой составляющей его деятельности в целом, обеспечивающей ориентацию субъекта в мире и адекватную регуляцию этой деятельности. Однако не стоит забывать о сложности изучения психики, поскольку ее носитель порой ведет себя непредстказуемо, ставит перед собой нереальные цели, поступает нелогично, изменяется в диалоге с психологом. Несмотря на то, что психологическое невозможно без физиологического, оно не сводится только к физиологическим процессам. Психика не функция мозга, а функция деятельности, а мозг лишь обеспечивает реализацию целей и задач.