- •Классификация психических явлений
- •2. История развития представлений о предмете психологии.
- •3. Методы исследования в психологии.
- •Основные
- •4. Психика животных и психика человека. Возникновение и развитие сознания
- •5. Основные этапы развития психики в эволюции животных (периодизация а.Н.Леонтьева и к.Э.Фабри)
- •Различия между навыком и инстинктом
- •Ассоциативные виды научения:
- •Второй этап развития – необихевиоризм.
- •Теории э. Толмена и к. Хала.
- •7. Гештальтпсихология. Основные направления исследования
- •8.Психоанализ. История становления и основные направления.
- •Неклассический психоанализ.
- •Концепция защитных механизмов
- •Стадии психосексуального развития личности
- •Причины радикальных изменений психоанализа к середине XX в.:
- •Социо-культурная теория личности
- •Стадия интеллекта.
- •Критерии различения интеллектуального поведения
- •Экспериментальное изучение поведения на стадии интеллекта.
- •Неклассический психоанализ.
- •9. Основные направления гуманистической психологии. Основные принципы гуманистической психологии
- •Теория самоактуализации а. Маслоу
- •Понятие конгруэнтности личности в теории к. Роджерса
- •15. Сущность, виды и функции речи.
- •16.Воля и её роль в регуляции деятельности.
- •К вопросу об определении воли
- •Функции волевой регуляции
- •Свойства, принадлежащие волевому человеку
- •Сила воли
- •Целеустремленность
- •История истолкования
- •Изучение воли в историческом аспекте
- •17. Психология интеллекта. Структура. Диагностика
- •18. Память. Классификация видов памяти. Основные модели памяти
- •19.Сознание: понятие, свойства, структура.
- •Функции сознания:
- •Структура сознания
- •Признаки сознания:
- •Свойства сознания
- •Филогенез сознания
- •Таинства сознания
- •20. Проблема бессознательного в психологии
- •21. Темперамент. Основные подходы к исследованию
- •22. Характер. Основные подходы к исследованию
- •Типология к. Леонгарда:
- •25. Мотивация человека. Потребности и мотивы, их классификация.
- •26. Основные теории мотивации. Методы диагностики мотивации
- •27. Проблема способностей в психологии.
- •29. Категория личности в психологии. Различные подходы к её изучению
- •30.Структура личности. Черты личности. Методы диагностики и исследования личности.
- •Методы изучения личности. Основные тезисы
- •31. Основные этапы становления возрастной психологии.
- •35. Закономерности психического развития в младшем школьном возрасте.
- •36. Подростковый и юношеский возраст. Возрастные задачи развития и основные новообразования.
- •37. Психология взрослости и зрелости.
- •38. Старость как психологический возраст.
- •39. Понятие кризиса в психологии развития.
- •40. Проблема возрастной периодизации психического развития
- •42.Методы изучения мотивации трудовой деятельности.
- •43. Понятие профессиональной карьеры. Основные методы исследования карьеры
- •44. Кадровый менеджмент: основные этапы развития.
- •45. Модели кадрового менеджмента в организации.
- •46.Понятие тайм-менеджмента. Принципы эффективного использования времени.
- •47 Психологические основы профессиональной ориентации и консультации
- •48 Сущность и значение профессионального отбора. Виды профессионального отбора
- •49 Профессионально важные качества. Методы оценки профессионально важных качеств в профотборе.
- •50 Понятие психологического консультирования. Отличия психологического консультирования от психокоррекции и психотерапии.
- •51 Виды психологического консультирования, их специфика? Сравнение.
- •52.Основные проблемы современной педагогической психологии. Проблемы педагогической психологии
- •54.Структура учебной деятельности. Мотивация учения школьников.
- •55.Формы учебных занятий и методика их проведения.
- •56. Классификация психодиагностических методик
- •57. Психометрические основы психодиагностики
- •59.Процессы измерения в психологических исследованиях, способы регистрации данных.
- •2. Методологические подходы к измерениям в психологии. Сложности измерений в психологии
- •61. Методологические принципы психологии
- •62. Социально-психологические аспекты исследования коллектива в отечественной социальной психологии
- •63. Социальная психология как отрасль психологической науки. Предмет и задачи.
- •64. Общая характеристика методов социальной психологии
- •65.Проблема групп в социальной психологии. Классификация. Основные характеристики
- •3. Классификация групп
- •66.История исследований малой группы. Динамические процессы в малых группах.
- •67.Психологические технологии работы с группой .Преимущества групповой формы работы.
- •2.Психокоррекционные группы.
- •68.Групповой тренинг как метод практической социальной психологии Социально-психологические аспекты групповых методов
- •Специфические черты и основные парадигмы тренинга
- •69.Общение как обмен информацией. Язык и речь в коммуникативном процессе.
- •Функции общения
- •Разница между языком и речью
- •Функции языка
- •Функции речи
- •Коммуникативная (референтивная) функция
- •Экспрессивная (эмотивная) функция
- •Поэтическая (эстетическая) функция
- •Апеллятивная (директивная) функция
- •Фатическая функция (контактоустанавливающая)
- •Метаязыковая функция
- •70.Вербальная и невербальная коммуникация.
- •71.Лидерство и руководство в малой группе. Стили руководства.
- •72.Социализация личности. Содержание, стадии, институты.
- •Факторы социализации
- •Уровни социализации
- •Механизмы социализации
- •73.Личность руководителя. Основные требования, предъявляемые к личности руководителя в современных условиях. Требования к личности руководителя
- •75.Межличностные конфликты. Психологическая сущность, способы их предотвращения и разрешения
- •76.Феномен эмоционального выгорания: проявления, причины возникновения, профилактика
- •Лечение и профилактика синдрома эмоционального выгорания
- •77. Основные характеристики семьи. Стадии развития супружеских отношений
- •78. Основные направления в семейном консультировании
- •79. Родительские установки и стили воспитания
- •Методы изучения толпы
- •81. Клиническая психология: предмет, задачи. Области клинической психологии
- •82.Методы клинической психологии. Методы клинической психологии
- •Психотерапия
- •83.Психологическая коррекция. Ее основные задачи и направления.
- •Общие положения
- •Методы психокоррекции
- •История психокоррекции
- •Основные виды психологической коррекции
- •Сфера применения психокоррекции
- •Психокоррекционные технологии
- •84.Теория а.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга.
38. Старость как психологический возраст.
Старость рассматривается как биосоциопсихологическое явление. Как биологический феномен, старость связана с возрастанием уязвимости организма, как социальное явление – с выходом на пенсию, изменением социального статуса, на психологическом уровне речь идет об осознании происходящих изменений и более или менее успешном приспособлении к ним. Геронтопсихология – раздел возрастной психологии, посвященный проблемам старения.
Возрастные задачи развития:
- адаптация к возрастным изменениям – телесным и психофизиологическим, адекватное восприятие старости (противостояние негативным стереотипам)
- разумное распределение времени и целенаправленное использование оставшихся лет жизни
- ролевая переориентация, отказ от старых и поиск новых ролевых позиций
- противостояние аффективному обеднению, связанному с потерей близких людей и обособлением детей; стремление к душевной гибкости (преодоление психической ригидности), поиск новых форм поведения
- стремление к внутренней целостности и осмыслению прожитой жизни.
Социальная ситуация развития и ведущая деятельность: смена общественной позиции, выход на пенсию и удаление от активного участия в производительном труде. Каждый человек на этом этапе выбирает для себя стратегию старения, которая может быть направлена либо на сохранение и развитие социальных связей, либо на обособление и индивидуализацию. В первом случае ведущей деятельностью может стать структуризация и передача жизненного опыта (продолжение профессиональной деятельности, преподавание и наставничество, воспитание внуков и учеников). Во втором случае (адаптация по типу замкнутого контура) поведение описывается как пассивное старение, потеря социального интереса, эгоцентризм, раздражительность.
Физическое неблагополучие – важная причина неудовлетворенности жизнью в старости. Однако признание естественности ощущений физического нездоровья – элемент нового уровня самосознания. Вот характеристика жизненной позиции людей, чье старение можно назвать благоприятным:
- отчетливая ориентировка на настоящее
- тенденция к пересмотру прошлых активных установок и убеждений, что приводит к выработке нового, спокойного и самодостаточного взгляда на жизнь
- появление новых интересов (к природе, стихосложению, помощи другим и т.д.)
- устойчивая мыслительная работа, отражающая стремление переосмыслить свой прошлый жизненный опыт с позиции старого человека.
Наряду с общим снижением ценности Я с возрастом проявляется и другая тенденция, названная психологическим витауктом. Это факторы стабилизации и компенсации Я-концепции в позднем возрасте: высокая реальная самооценка по ряду параметров, фиксация на позитивных чертах своего характера, снижение идеальных и достижимых самооценок, сближение их с реальной самооценкой.
Снижение психического тонуса, силы и подвижности составляет основную возрастную характеристику психического реагирования. Характерные психофизиологические изменения при нормальном старении: замедление реакций при большей и более быстрой утомляемости, ухудшение способности к восприятию, сужение поля и уменьшение длительности сосредоточения внимания, повышенная чувствительность к посторонним помехам, некоторое уменьшение возможностей памяти
