Экспериментальное изучение поведения на стадии интеллекта.

   Нем. зоопсихолог Вольфганг Кёлер  (гештальтист) для исследования интеллекта человекоподобных обезьян использовал метод обходного пути (разновидность двухфазной задачи), в котором достижение цели становилось возможным при употреблении орудий (Для достижения цели надо обойти преграды.  Непосредственное восприятие приманки).  Поскольку движения палкой не являются инстинктивными, мы можем говорить об интеллектуальном поведении. Шимпанзе Султан, сидя в клетке, доставал снаружи банан с помощью длинной палки – это типичный одноступенчатый план. Ситуация менялась , когда этот простейший план увеличивали всего на одну ступень — давали 2 короткие палки, которые надо было составить вместе, чтобы достать банан. Шимпанзе решил эту задачу в течение часа (дочери Келера, которой в то время было 2 года 7 месяцев, на решение совершенно аналогичной задачи потребовалось несколько часов J )

Кёлер судит об интеллекте животного по его поведению как по показателю уровня психического развития.  Т.о. признак интеллекта - возможность решить задачу обходным путем (эксперимент с перегородкой между животным и приманкой).

Бихевиоризм. История становления и основные направления.

Представители: Дж. Уотсон, Э. Толмен, Скиннер, И.П. Павлов.

Бихевиоризм – направление в психологии ХХ в., считающее предметом психологии поведение, которое понимается как совокупность физиологических реакций индивида на внешние стимулы.

Первый этап развития бихевиоризма (Д. Уотсон, Э. Торндайк)

Основателем бихевиористской концепции является Д. Уотсон. Уотсон делал акцент на видимом поведении, он считал, что видимое поведение, а не внутренний опыт, является надежным источником информации. Бихевиористы также подчеркивали важность окружающей среды в формировании поведения личности. Они в первую очередь рассматривали связи между видимым поведением и стимулами от окружающей среды.

Большое влияние на бихевиористское движение оказали работы физиолога И.П. Павлова. В своем широко известном исследовании Павлов звенел колокольчиком каждый раз, когда давал собаке еду. Пасть собаки наполнялась слюной, когда животное чувствовало запах пищи. После того, как Павлов повторял эту процедуру много раз, у собаки начинала выделяться слюна, когда животное слышало звук колокольчика, даже если ей не давали еды. Этот эксперимент показал, что рефлекс, например, наполнение слюной, может начать ассоциироваться с каким-либо стимулом, отличным от того, что вызывал его вначале, в данном случае, со звуком колокольчика вместо запаха пищи. Процесс научения, посредством которого реакция начинает ассоциироваться с новым стимулом, называется психологической обработкой с использованием условных рефлексов.

Уотсон и другие бихевиористы осознавали, что поведение человека также может быть изменено с помощью условных рефлексов. Более того, Уоатсон считал, что у человека можно вызвать почти любую реакцию путем изменения окружающей среды.

Анализ структуры и генезиса поведения, факторов, которые помогают и препятствуют становлению связей между стимулом (S) и реакцией (R), стал центральным для бихевиоризма.