4 Билет

3 этапа: первоначальное ознакомление; детальный разбор текста определение этапов работы; подготовка к концертному исполнению. (и еще психологическая подготовка к выступлению)

Общие требования: организация правильных игровых движений на всех этапах работы над произведением, формирование ярких муз представлений для успешности работы, баланс эмоционального и рационального начала.

I: качественный показ, заинтересовать ученика произведением.

II: детальный теоретический разбор. Обратить внимание на повторы, похожие места. Обратить внимание на тех сложности, можно пометить их графически. Указание точной аппликатуры, точных штрихов и приемов. Определение ритмических сложностей. Объяснить фразы (связь с речью), цезуры. Установление нужного темпа: по указанию автора или по наиболее сложному месту.

III: определение характера. Динамическая партитура. Работа над звуком, важен слуховой контроль.

Нельзя ставить сразу несколько задач. Надо от простого к сложному, не перескакивая, а постепенно добавляя новые задачи.

2.Штрих –обусловленный содержанием характер звучания.,получаемый в результате артикуляции.. Условно делятся на 2 группы: раздельные (detache - отделять) и связные (legato-связно, плавно). Главный признак раздельного штриха – каждый звук исполняется отдельным движением. Штрих в инстр. исп-ве есть артикуляционный способ произнесения (выразительного нтонирования) муз тонов, продиктованный художественно-содержательным толкованием музыки и достигаемый с помощью соответствующих приемов звукоизвлечения.

Функции артикуляции разнообразны, нередко связь с ритмом, темпом, динамикой, а так же связь с общим характером музыкального произведения. Артикуляция – одно из средств, с помощью которых возможно осуществлять фразировку. Спец.приемы(тремоло,рикошет,вибрато)шумовые приемы.

5 Билет

Музыкальная педагогика – искусство, требующее от людей посвятивших себя этой профессии, громадной любви и безграничного интереса к своему делу. Учитель должен не только довести до ученика так называемое «содержание» произведения, не только заразить его поэтическим образом, но и дать ему анализ формы, гармонии, мелодии, полифонии. Одна из главных задач педагога – сделать как можно скорее и основательнее так, чтобы быть ненужным ученику, то есть привить ему ту самостоятельность мышления и методов работы, которые называются зрелостью, за которым начинается мастерство.Особенности возрастные: физическим рост, умственное развитие. диспропорция физ.развития, половое созревание, отсюда повышенная раздражительность, легкая возбудимость, противоречия в поведении, ранимое самолюбие, стремление к самостоятельности, самоутверждению, критичность.

Выявляется направленность на дальнейшее проф развитие или обучение в дмш для общего развития.Для поступающих: работа над техникой (этюды предвосхищают тех сложности пьес), ясность задач, сложный разнообразный репертуар с обязательной крупной формой. Должен уметь работать самостоятельно. Большое внимание уделять читке с листа, транпонированию.

Для непоступающих: досуговый и популярный репертуар, большое внимание уделять игре по слуху. Важно чтобы учащийся с удовольствием играл. Программа должна быть разнообразная, яркая для участия в концертах, чтобы ученик не почувствовал незаинтересованность в себе педагога.