Цель и задачи второго этапа исследовательской практики

Целью второго этапа практики является проведение опытно-практической работы на основе индивидуального задания на выполнение выпускной квалификационной работы.

Реализуемые задачи:

• разработать план реализации индивидуального задания на выполнение выпускной квалификационной работы;

• проанализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники, используемые в классе;

• применить теоретические знания при решении выявленной проблемы в профессиональной сфере;

• разработать/ адаптировать учебно-методические материалы для решения выявленной проблемы;

• собрать данные о результативности применения материалов/ решения проблемы с помощью методов педагогического исследования;

• проанализировать собственный педагогический опыт по решению проблемы;

• сделать выводы относительно возможности применения полученных результатов;

• представить отчет о результатах опытно-практической работы.

Студент в ходе прохождения преддипломной и исследовательской практики должен иметь практический опыт:

• анализа учебно-методических комплектов, примерных и /или авторских программ начального общего образования,

• изучения и анализа особенностей класса и отдельных обучающихся;

• участия в исследовательской деятельности образовательного учреждения;

уметь:

• с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую деятельность в области начального общего образования;

• использовать методы и методики педагогического исследования, подобранные совместно с руководителем;

• определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

• анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

• разрабатывать/ адаптировать методические разработки;

• сравнивать результативность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные приемы с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся, решаемой проблемы;

• оформлять результаты исследовательской работы в виде отчетов.

Сроки и объем практики. В соответствии с графиком учебного процесса опытно-практическая работа проводится с 12 января по 15 февраля в общеобразовательных учреждениях под руководством руководителей выпускных квалификационных работ и методистов колледжа.

Опытно-практическая работа должна быть направлена на решение выбранной проблемы и состоять из проектирования педагогической деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности с точки зрения решения проблемы.

Продуктом практики является описание пути решения проблемы исследования, с обязательным приложением протоколов исследования, и методическая разработка, созданная в соответствии с заданием.

Методическая разработка может содержать систему разработанных занятий, уроков, внеклассных/ внеурочных форм работы, комплектов учебно-наглядных или учебно-методических пособий с обоснованием их разработки /адаптации и методическими указаниями по их применению.

Контроль результатов выполнения индивидуального задания на ВКР осуществляет руководитель ВКР.

Отчетная документация (сдается руководителю ВКР):

• План реализации индивидуального задания на выполнение выпускной квалификационной работы; (составляется совместно с руководителем не позднее 16 января).

• Отчет о проведении опытно-практической работы (сдается 16 февраля)

• Протоколы проведенного исследования (сдается 16 февраля)

• Методическая разработка (сдается до 1 апреля)

• Оценочный лист (заполняется руководителем ВКР).

Отчет о проведении опытно - практической работы может включать: методическое обоснование разработки материалов, описание опыта применения выбранных вами средств / приемов, методов и его рефлексию, оценку результативности применяемых методов начального общего образования, с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся и решаемой проблемы, методические указания по применению разработанных материалов. Данный отчет станет частью выпускной квалификационной работы.

На основании этой документации руководитель ВКР пишет отзыв на выпускную квалификационную работу.

Оценочный лист проведения опытно-практической работы

ОК/ПК	ОПОР	Отметка о сформированности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.	Рациональность выбора способов решения профессиональных задач
	Самостоятельность в коррекции собственных действий при решении профессиональных задач
	Выполнение деятельности в соответствии с планом
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Инициативность в поиске информации
	Соответствие информации тематике исследования
	Обоснованность использования информации для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 6. Работать в коллективе, взаимодействовать с руководством, коллегами/ социальными партнерами	Своевременность информирования и получения информации о ходе опытно-практической работы.
	Самостоятельное продуктивное решение возникающих организационных вопросов.

Критерии оценивания результатов проведения исследования/ опытно-практической работы ( преддипломная практика )

ПК/ОК	ОПОР
ПК 4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.	методы исследования адекватны существу изучаемого предмета и продукту, который должен быть получен.
	Применяется не менее 3-х методов исследования
	соблюдены требования к фиксации данных
	дана полная развернутая интерпретация результатов, соответствующая цели диагностики
	пути решения проблемы теоретически обоснованы
	способы решения проблемы применены адекватно
	соблюдается этика исследования
	полученные результаты подтверждены документально,
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	выделено существенное в опыте с точки зрения объекта /предмета исследования
	опыт соотнесен с теоретической моделью
	применения образовательной технологии/ метода/ приема/ материалов оценивается с точки зрения результативности решения проблемы на основе сопоставительного анализа данных
	образовательная технология/ метод/ прием/ материалы систематически применяются в соответствии с планом исследования
	описание носит рефлексивный характер
	сделаны выводы относительно возможности применения полученных результатов последующей профессиональной деятельности
ПК 4.1. Разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся	разработанные/ адаптированные материалы соответствуют уровню обученности/ обучаемости учащихся, целям урока/занятия
	дано теоретическое обоснование разработки материалов
	наличие темы и цели(ей)
	систематизированность материала
	четкость изложения, ясность и грамотность инструкций
	Даны рекомендации по применению
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов	содержит собственные суждения студента об организации опытно-практической работы, результатах решения поставленных перед ним задач
	адекватное применение терминологии;
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	Соответствие оформления отчета / методической разработки требованиям: штифт Nimes New Roman 14
	выравнивание по ширине.
	следующие размеры полей: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 15 мм, нижнее - 20 мм,
	грамотное представление данных в виде таблиц, схем, диаграмм, графиков

Задания для выполнения в период практики.

Задание 1. Прочти статьи о рефлексии и определи, какие компоненты обязательны при рефлексивном описании опыта (приложение 6).

Задание 2. При выполнении опытно-практической работы систематически делай рефлексивные заметки (рефлексивное описание опыта).

Задание 3. Напиши рефлексивный отчет о проведении опытно-практической работы.

Д. Фиш считает, что в рефлексивном описании опыта должны проявиться умения:

• описывать, анализировать (разбивать на категории), интерпретировать и оценивать;

• «теоретизировать» (подводить под теоретические понятия) по поводу своей практики и осознавать свои личные теории;

• опираться на осознание себя, чтобы развивать самокритику;

• принимать во внимание влияние профессиональных ценностей;

• осознавать, как личные ценности соотносятся с профессиональными;

• быть «критичным» в смысле умения распознать отклонение от нормы;

• собирать и синтезировать все элементы «кейса», изучая его с различных точек зрения (это включает соотнесение общих принципов и формальной теории);

• оценивать с помощью профессионального суждения;

• быть креативным в поисках нового взгляда на вещи и в поиске лучших путей к достижению цели».

Помните, рефлексия возможна только в течение 24 часов с момента события, дальше начинаются мемуары!

Приложение 1