60. Личностные новообразования в юношеском возрасте. Формирование идентичности, статусы идентичности.

Возрастные границы условны – от 16 до 20 лет. Центральным новообразованием в данном возрасте

являются притязания на внутреннюю взрослость.

Юность – период стабилизации личности. Складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем – мировоззрение. Центральным личностным новообразованием периода становится самоопределение, профессиональное и личностное.

По мере того, как интеллект, в своем развитии, достигает уровня формальных операций, подростки и юноши начинают видеть несоответствия и противоречия как в исполняемых ими ролях, так и в ролях других людей, включая родителей.

Э. Эриксон считал формирование эго-идентичности главной задачей отрочества – юности.

Э. Эриксона выделил четыре основных варианта или состояния формирования идентичности. Этими четырьмя вариантами, или статусами идентичности , являются предрешенность, диффузия, мораторий и достижение идентичности. Они определяются с учетом двух факторов: прошел ли индивидуум через период принятия собственных решений, называемый кризисом идентичности, и связал ли он себя твердыми обязательствами относительно сделанного им выбора системы ценностей или будущей профессиональной деятельности.

Предрешенность – статус идентичности тех юношей и девушек, кто принял на себя обязательства, не проходя периода принятия самостоятельных решений (не проходя через кризис идентичности).

Диффузия – статус идентичности тех, кто не прошел через кризис идентичности и не принял на себя

никаких решений.

Юноши и девушки в статусе моратория находятся в самом центре продолжающегося кризиса

идентичности или периода принятия решений. Молодые люди в этом статусе все еще заняты «поиском себя».

Достижение идентичности – статус людей, прошедших кризис и связавших себя обязательствами

вследствие сделанного ими выбора. В результате, они сами выбирают работу и стремятся жить,

придерживаясь сформулированных для себя нравственных правил.

61. Развитие самосознания в юношеском возрасте

Для ранней юности характерна устремленность в будущее. В этот период – период создания

жизненного плана – решаются вопросы « кем быть? » (профессиональное самоопределение) и « каким быть? » (личностное и моральное самоопределение).

• Самоопределение , как профессиональное, так и личностное, становится центральным

новообразованием ранней юности (понятие самоопределения, используемое в отечественной психологии, близко к понятию «идентичность личности» Э. Эриксона).

• Это новая внутренняя позиция , включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем.

• Самоопределение связано с новым восприятием времени . Теперь осознается временная

перспектива.

• Наблюдается общая стабилизация личности.

• Развивается нравственная устойчивость личности.

• Юношеский возраст – возраст выработки мировоззрения.

• Происходит изменение учебной мотивации.

62. Критерии сформировавшейся личности

Мировоззрение представляет собой обобщенную систему взглядов человека на мир в целом, на место человека в мире и на свое собственное место в нем; мировоззрение – это понимание человеком смысла его поведения, деятельности, позиции, а также истории и перспективы развития человеческого рода.

По мнению А. Н. Леонтьева (1983), личность рождается два раза – «раз – чтобы существовать, другой –чтобы жить». Развитие личности обусловлено двойственностью взаимодействия субъекта с миром –предметной деятельнос-тью и общением.

С. Л. Рубинштейн (1989) писал о двух основных способах существования человека. Первый способ

существования человека состоит в жизни, не выходящей за пределы непосредственных связей, в которых живет человек. Такая жизнь рассматривается С. Л. Рубинштейном как природный процесс , в котором очевидна непосредственность и целостность человека, живущего этой жизнью.

Второй способ существования связан с появлением рефлексии. Развитая рефлексия как бы

приостанавливает, прерывает непрерывный процесс жизни и выводит человека мысленно за ее пределы.

Истинная личность ориентируется на свое мировоззрение и активно действует на его основе. Она

принимает участие в жизни общества, стремится к изменению или поддержанию основ человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением и ценностными ориентациями.

Этапы развития личности по А. Н. Леонтьеву

I этап Происходит стихийное складывание личности. В этот период подготавливается рождение

сознающей себя личности , когда у ребенка появляются в явных формах полимотивированность и соподчиненность его действий

II этап Возникает сознательная личность.

Критерии «истинной личности»:

• ориентируется на свое мировоззрение и активно действует на его основе;

• она принимает участие в жизни общества;

• стремится к изменению или поддержанию основ человеческой жизни в соответствии со

своим мировоззрением и ценностными ориентациями

Состоявшаяся личность:

• несет в себе постоянство установок на ценностные ориентации, органически сочетающие не только

«независимость», но и понимание необходимости зависимости;

• является носителем идеологии, долга, самостоятельности, свободы и социальной активности.