58. Личностные новообразования в подростковом возрасте

Подростковый возраст (11/12–16 лет) связан с перестройкой организма ребенка – половым

созреванием. Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для

ребенка, и для близких ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом .

• В подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным.

• Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям,

происходящим в его организме.

• Подросток еще бисексуален.

• В подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности.

• Формируется новый образ физического «Я».

Э. Шпрангер (1924) определяет границы подросткового внутри юношеского возраста: 13–19 лет у

девушек, 14–21 у юношей. Первая фаза этого возраста, собственно подростковая, ограничивается 14–17 годами.

Э. Шпрангер описывает три типа развития отрочества:

• Первый тип характеризуется резким, бурным, кризисным течением, когда отрочество переживается как второе рождение, в итоге которого возникает новое «Я».

• Второй тип – плавный, медленный постепенный рост.

• Третий тип представляет собой такой процесс развития, когда подросток сам активно и сознательно формирует и воспитывает себя.

Граница между детством и взрослым возрастом определяется начинающимися притязаниями на

взрослость .

Центральным новообразованием в данном возрасте являются притязания на внешнюю взрослость.

Переход от детства к взрослости, от зависимости к независимости, определяется появлением

притязаний на взрослость, что часто называют чувством взрослости. Чувство взрослости – ощущение себя взрослым человеком – центральное новообразование младшего подросткового возраста.

Внешняя взрослость проявляется в стремлении к подражанию жизни взрослых, в усвоении и

демонстрации внешних признаков «мужской» или «женской» взрослости. Внутренняя взрослость

выражается в росте самосознания, способности анализировать свои поступки и окружающий мир, в

стремлении думать и действовать осмысленно.

Ведущей деятельностью в этот период становится интимно-личностное общение. Появляется

склонность к самоанализу . Впервые становится возможным самовоспитание .

К концу периода образы «Я» интегрируются в единое целое, образуя на границе ранней юности Я-концепцию, которую можно считать центральным личностным новообразованием всего периода.

59. Формирование я-концепции в подростковом возрасте

Главная особенность подростка – личностная нестабильность . Важнейшим моментом в

характеристике подростка, его новой социальной позиции является осознание своего «Я», которое,

согласно У. Джеймсу ( W . James , 1991), включает:

• Я-концепты, т. е. представление человека о собственных физических, социальных и

психологических характеристиках,

• персональную идентичность, т. е. представления о личностных изменениях, отличиях от других

людей, о тех характеристиках, которые позволяют личности действовать независимо.

В подростковом возрасте формируется Я-концепция – система внутренне согласованных

представлений о себе, образов «Я», включающая три составляющие:

• когнитивную – образ «Я», или знания о себе;

• аффективную, связанную с отношением к себе и отдельным своим качествам – самооценку;

• поведенческие реакции

С. Хартер (S. Harter, 1990) описала следующие изменения в когнитивном компоненте Я-концепции,

происходящие в конце подросткового возраста:

• Представления о себе становятся более абстрактными.

• Я-концепция становится более дифференцированной.

• Развивается идеальное и воображаемое «Я».

• Подросток становится все более интроспективным. Возрастает интерес к внешнему виду.

Развитие самосознания и самоотношения – это сложный и длительный процесс, сопровождающийся у подростка целой гаммой специфических переживаний (часто внутренне конфликтных): подросткам

свойственны смены настроений, неуравновешенность, иногда подавленность.

Д. И. Фельдштейн (1989) отмечает углубление кризиса самооценки у подростков, что проявляется в

преобладании негативной самооценки.

В конце подросткового возраста, на границе с ранней юностью, представления о себе

стабилизируются и образуют целостную систему – Я-концепцию.

В подростничестве формируется чувство взрослости – особая форма самосознания. Чувство

взрослости у подростка – специфическое новообразование самосознания, стержневая особенность

личности, ее структурный цент.