Використання дидактичних ігор на уроках мови та читання

Гра - ефективний засіб, що стимулює дітей стати кращими. Гру називають «королівною дитинства», яка, ніби чарівниця, може зробити дитяче шкільне життя радісним, емоційно багатим. Вона формує первинне усвідомлення того, що гарно, а що погано; володіє прекрасною діагностичною функцією - показує дитині, що та вміє, що знає, чого боїться, що їй подобається.

Кожна дидактична гра виконує різні функції:

* збагачує пізнавальний досвід дітей;

* розвиває мислення, мову, уяву, точність;

* викликає інтерес до навчання.

Ігри на уроках читання і мови

Гра "Встанови зв'язки" використовується як для розвитку уяви, так і для словесно-логічного мислення. Вміння правильно встановлювати зв'язки у реченні є дуже важливою передумовою успішного навчання.

Пропонується ряд питань, що починаються зі слів "Що трапиться...". Завдання дитини — дати найбільш повні та оригінальні відповіді на поставлені запитання.

Приблизний перелік запитань:

• Що трапиться, якщо всі тварини почнуть говорити мовою людей?

• Що трапиться, якщо всі гори раптом перетворяться на цукрові?

• Що трапиться, якщо у тебе виростуть крила?

• Що трапиться, якщо сонце не зайде за горизонт ?

• Що трапиться, якщо оживуть усі казкові герої?

• Що трапиться, якщо люди зможуть читати думки один одного?

Чим конкретніше та детальніше відповідає дитина на питання, тим яскравіше в неї розвинена образність уяви.

**********

Вправу "Біном" уперше для розвитку уяви дітей використав у своїй шкільній практиці Дж.Родарі.

У цій вправі яскраво виявляються творчі можливості дитини, тому її можна успішно використовувати для розвитку не тільки фантазії, а й абстрактного творчого мислення.

Учням необхідно згадати й записати на аркуші два стовпчики з чотирьох слів. Можна написати назви будь-яких предметів та явищ, імена людей та клички тварин.

Наступний етап. Для кожної з чотирьох пар слів (по одному з обох стовпчиків) необхідно дібрати якомога більше асоціативних образів, що вони викликають.

Н априклад, якщо дібрані слова кошеня, лампочка, то асоціації можуть бути такими:

- кошеня гріється під лампочкою;

- кошеня тепле, як лампочка;

- очі у кошеняти горять, як лампочки;

- форма голови кошеняти нагадує лампочку і т. д.

Перемагає той, хто найбільше добере асоціацій до всіх чотирьох пар слів.

**********

Гра “Яка буква”

Це завдання можна виконати в групах або в парах. Кожна група або пара одержує букву. Треба підібрати слова на цю букву, щоб описати її.

Наприклад:

Буква “Д” – добра, дружелюбна, доброзичлива, ділова, і т.д.

Буква “Т” – тоненька, тендітна, тривожна,...

Буква “Р” – рівненька, радісна, рум’яна, розумна,...

**********

Гра “Що далі?”

Завдання гри – продовжити речення.

Я зустрів у лісі зайчика ...

Я зустрів у лісі зайчика, який дрімав під кущем.

Я зустрів у лісі зайчика, що втікав від мисливців.

**********

Гра “Склади телеграму”

На кожну букву даного слова підібрати слово, щоб утворилося речення.

Наприклад:

Вова Вчора Оля вивчила абетку.

Мама Мала Алла миє Андрійка.

Кіно Катя і Ніна – однокласники.

**********

Гра „Вгадай колір слова”

Ніч…(чорна, синя,…)

Весна…(зелена, блакитна,…)

Ромашка…(біла, сонячно-снігова,…)

Калюжка…(сіра, брудна,…)

Літо…(червоне, зелене,…)

**********

Гра „Яку дію виконує слово?”

Ріка…(протікає, впадає, грає,…)

Дощ…(іде, ллє, стукає,…)

Сонце…(гріє, світить, усміхається,…)

**********

Г ра ”Відшукай цікаві слова”

Гострі - ялинка, кропива, носоріг,…

Колючі - їжак, троянда, кактус,…

Круглі - сонце, яблуко,…

Духмяні - квітка, банан, сіно,…

**********

Г ра „Добери гарне слово”

Світанок - рожевий,…

Хмарка - м’якенька подушечка,…

Дощ - сльози неба,…

Сніг - білий метелик,…

**********

Гра ”На що це схоже?”

Сніжинка - балеринка,…

Веселка - місточок,…

Осінній листок - танок осені,…

**********

Гра “Який голос”

На дошці записано речення. Тихо, на вухо, пропоную одному з учнів промовити це речення, наприклад, злим голосом.

Наприклад:

А хто, хто живе в рукавичці? (Діти відгадують який голос: ніжний чи сердитий, приємний чи колючий, і т. д.)

**********

Г ра “Відгадай бажання”

Запитання вибираємо у відповідності з темою твору, над яким працюємо.

Наприклад:

Яке бажання у квітів?

Яке бажання у полохливого зайчика?

**********

Гра «Незвичайне речення»

Скласти речення, щоб кожне слово починалося на одну і ту ж букву.

Н-д: Ккккк

К отик котив клубок коло квіток.

Дддд

Дід думав думку добру.

Мммм Малий Миколка малює мандаринку.

**********

Гра «Образ букви»

На що схожа подана буква. Розказати про її характер, що вона любить, чим цікавиться. Намалювати колір букви.

**********

Гра «Образ звука»

Обирається комбінований звук «хрю», «ха - ха», «ой», «ах», «апчхи» тощо. Завдання: описати життя звука, його смаки, дії, намалювати в кольорі.

**********

Гра «Мовна пластика»

Показати пантомімою будь - яке словосполучення типу: сердиті хмари, веселий дощик і т.д.

**********

Гра «Паспорт звука»

К ожна група має свій звук. Створення паспорта звука дає змогу позначати цей звук на письмі буквою.

Наприклад: « Паспорт звука З»

Прізвище звука: приголосний.

Ім’я: З

По-батькові: дзвінкий

Характер звука: твердий

Батьки: голос, шум.

**********

Гра «Магазин»

Клас перетворюється на справжню гримерну для акторів. Одні готують вивіску, інші прикрашають вітрину, покупці перевтілюються в героїв, щоб їх назва відповідала певній букві .

Н-д. Магазин «Сонечко».

Покупці Сова, Слон, Сорока, Соловейко.

Купують товари, що мають назву на букву «ес».

**********

Гра «Корисна справа»

К ожна дитина, на свій розсуд, вибирає собі роль птаха, тварини чи комахи. Потім вони утворюють групи і придумують, яку корисну для лісу справу можуть зробити разом. (Н-д: дятел, мурашка, ведмідь - можуть побудувати в лісі ігровий майданчик для дитинчат лісових мешканців; соловейко, коник-стрибунець - будуть розважати всіх своїм співом; сова, сорока, лисичка - створять лісову школу і т.д.)

**********

Гра "Живі слова"

До дошки викликаю трьох учнів (це діти, які виконують роль слів), а іншим даю завдання скласти речення, в якому стільки ж слів, скільки учнів стоять біля дошки.

Або за малюнком діти складають речення, наприклад: Їжачок несе яблуко.

В учня біля дошки запитую, роль якого слова він виконуватиме (чи то діти самі вибирають собі слова із побудованого речення). Класові пропоную завдання поставити "слова" в такому порядку, щоб отримати щойно побудоване речення. Після цього діти, які виконують роль слів, називають кожен своє слово у встановленому порядку, і всі слухають утворене речення та колективно його обговорюють.

В іншому варіанті гри я сама пропоную дітям, які виконують роль слів, наприклад: білка, гриби, сушить. Всі інші діти складають з них речення, правильно вишиковуючи "живі слова" біля дошки. "Діти-слова" називають себе і утворюють речення: Білка сушить гриби.

* *********

В ігровому тесті "Три слова" слід запропонувати дитині три слова і дати завдання якомога швидше написати найбільшу кількість фраз так, щоб до їх складу входили всі три слова, а разом вони складали б зв'язне висловлювання.

Слова для роботи:

Палац бабуся акробат

Розбійник дзеркало кошеня

Пиріг озеро ліжко

Чим більше фраз складе дитина, тим краще розвинена в неї уява.

**********

Гра «Я - чарівник»

Один учень «чарівною паличкою» в повітрі пише букву, слово, речення, а інший відгадує та пише каліграфічно.

**********

Гра «Пофантазуй»

Уяви себе літературним героєм і напиши від свого імені побажання дітям класу.

**********

Гра «Друкар»

Діти уявляють себе умільцями комп’ютерного набору. В кожного на парті макет клавіатури комп’ютера. Пропоную надрукувати своє ім’я, прізвище, адресу. Це дає змогу освоїти місце розміщення букв на клавіатурі. Діти дуже гарно грають роль друкарів.

й	ц	у	к	е	н	г	ш	щ	з	х	ї
ф	і	в	а	п	р	о	л	д	ж	є
	ґ	я	ч	с	м	и	т	ь	б	ю

**********

Гра «Неслухняні літери»

Гілочка знайшла горішки,

І смачні пахучі шишки.

- Знайдіть неслухняні літери.

**********

Гра «Складу сам»

- Уяви, що ти Лікар Айболить. До тебе на прийом прийшов зайчик. Розкажи, як ти його лікував.

**********

Гра «Вперед»

- Робимо крок вперед, коли чуємо слова, що пишуться з великої букви.

- Крокуємо, коли чуємо слова з апострофом.

- Крокуємо, коли чуємо слова, що означають дію предмета.

Таку гру доречно використовувати під час закріплення вивченого або ж при перевірці знань.

**********

Гра «Правильно - неправильно»

Перевіряємо матеріал з певної теми. Діти визначають яке твердження: хибне чи істинне.

- Слова, що відповідають на питання хто? що? - прикметники? (ні)

- Головне слово, що відповідає на питання що робить? - підкреслюємо двома лініями? (так) і т.д.

**********

«Хвилинки творчості»

Напиши, кого із героїв прочитаних творів ти хотів би запросити до себе в гості. Чому саме їх?

• Як би ти подружив героїв казки “Лисичка і Журавель”?

• Напиши як би ти допоміг Зайчику прогнати Козу – дерезу.

• Зроби рекламу своєї улюбленої казки так, щоб всім захотілося її прочитати.

• Що могло б трапитися, якби Колобок зустрівся з Червоною Шапочкою? Чи з’їла б його Лисичка?

• Чи хотів би ти стати героєм казки “Ріпка”?

• До кого з героїв хотів би завітати в гості? Про що ти йому розповіси?

**********

Гра « Яке слово зайве?»

-вовк, лисиця, муха, куниця;

-Дніпро, Київ, Львів, Рівне;

-ластівка, дятел, ворона, синичка;

-заєць, лисиця, ведмідь, білочка.

**********

Гра „Шифрувальники”

Використовую словникові слова:

Д.т.н., ч.тв.р, п.рт.е.ь, укра.нс.кий, м.т.о, .ерой,…

Або слова за певною темою.

Наприклад: „Тварини”

В.д.і.ь, л.с.ц., з..ц., ї.ак,…

Діти розшифровують і перевіряють правопис за орфографічним словником .

**********

“Граматична арифметика”

БА + водяна тварина з кліщами = тимчасове житло. (барак)

БА + музичний звук = білий хліб видовженої форми. (батон)

То + крик ворони = назва професії. (токар)

Лі + крик ворони = назва професії. (лікар)

Вед + метал = назва тварини. (ведмідь)

**********

Анаграми

ручка – курча

наголос – голосна

зубок – козуб

рис – сир

**********

Гра ”Слово розірвалося”

Ми лий ну (минулий)

По вий льо (польовий)

Бли нь ко зе (близенько)

**********

Гра «Заміни одним словом»

Сильна метелиця - ...завірюха.

Велике нещастя - ...горе.

Дощ з блискавкою - ...гроза.

Сильний дощ - ...злива.

Людина, яка керує школою - ...директор.

Топлене сало - ... смалець.

Багато птахів - ... зграя.

Висушена трава - ...сіно.

Частина слова, що стоїть перед коренем -... префікс.

Це завдання використовую під час написання творчих диктантів.

**********

Метаграми

Маєм гарну ми тканину,

Тож пошиєм піджачину.

“Су” на “ві” як зміним з вами –

буде рама із шибками.

(сукно – вікно)

З димаря він вилітає,

Як в печі вогонь палає,

Варто “д” на “р” змінить –

Стане містом він умить.

(дим – Рим)

“К” відняти, “соб” додати –

стане гавкати й скакати,

“соб” на “к” як замінити

буде на водоймах жити.

(собачка – качка)

**********

Гра “Музичні слова”

Записати слова, у яких є звукосполучення до, ре, мі, фа, соль, ля, сі.

(дорога, редиска, парасолька, місяць, квасоля...)

**********

Гра “Я знаю 5 назв...”

Наприклад, 5 назв риб (короп – раз, окунь– два, сом– три, лин– чотири, щука– п’ять ).

5 назв тварин, 5 назв річок, 5 назв міст, 5 назв дерев і т.д.

**********

Гра “Крученики”

Реклаг (Геракл), мопрейте (Прометей), машрока (ромашка) і т.д.

Потім пропоную скласти речення з цими словами.

**********

Гра «Згрупуй слова»

Дано ряд слів. Треба розбити їх на групи за певними ознаками, пояснити, чому саме так погрупували.

Наприклад:

Ліс, вода, кущик, рибка, зайчик, ягоди, жабка, пісок, ялинка, гриб,...

**********

Гра «Продовж ланцюжок»

Даю 1-2 стартові слова, а діти продовжують ланцюжок із слів з даної теми.

Наприклад:

Небо,...(зірочка, місяць, сонце).

Море,...(хвилі, рибки, ракушки).

Ліс,...(дерева, зайчик, білочка, ягоди).

**********

Гра “Що сказав Зайчик?”

Це завдання виконуємо при вивченні теми «Прикметник». Діти вчаться добирати слова-ознаки до іменника.

Наприклад:

Зайчик сказав, що морквинка продовгувата, смачна, соковита, оранжева. А ви скажіть, який апельсин?

Або ще:

Білочка сказала, що горішок міцний, смачний, корисний. А ви скажіть Білочці, який огірок?

**********

Гра “Чим схожі і відмінні слова”

Лисичка написала – масло, село.

Зайчик написав – молоко, холодно.

- Чому вони написали такі слова?

- Чим схожі і відмінні слова?

**********

Гра “Каруселі з іменників”

При вивченні теми “Іменник” пропоную таку гру. Починає вчитель.

Наприклад:

Зірки на небі, а риба у воді; (далі продовжує учень)

риба у воді, а жито у полі;

жито у полі, а сосна у лісі;

сосна у лісі, а яблуня в саду; і т.д.

**********

Гра «Самокат»

Довільне читання. Вчитель викликає учня, який обирає інтервал, з яким він буде «їхати на самокаті» (через один, два чи три рядки).

Учень повідомляє: Я буду їхати через 2 рядки. (Читає, пропускаючи 2 рядки, весь клас повинен встигати читати за ним. Потім учень передає право «їхати» іншому учневі.

**********

Гра «Зайчик»

Учень читає, «перестрибуючи» одне слово. Клас слідкує. «Мисливець»(хтось із учнів) називає пропущені слова.

**********

Гра «Загадкове читання»

- Читати буде хлопчик, чиє ім’я починається на «Д»;

- читати буде чорнява дівчинка, чиє ім’я починається на «О» і т. д.

**********

Гра “Іменники на одну букву”

Учитель пропонує на певну букву зібрати і записати іменники, що відповідають на питання що? (або на питання хто?). наприклад, на букву р (рука, редиска, річка, реп’ях, рівень, рослина).

Переможцем вважається той, хто протягом визначеного часу (3-5хв.) правильно запише найбільшу кількість таких слів.

**********

Гра «Змійка»

Кожний член групи по черзі виходить до дошки, записує по одному словниковому слову і підкреслює орфограму в ньому. Записи можна робити не тільки на дошці, а й на аркуші паперу. Тоді учень, який записав слово, передає папір однокласникові.

**********

Гра «Така цікава буква»

Школярі пригадують і записують якомога більше слів, до складу яких входять дві однакові букви.

Зразок.

Загадка, парасолька,

Україна, українська.

Годинник, корисний.

Лелека, посередині тощо.

**********

Гру «Буква до букви» проводять, використовуючи картки літер розрізної абетки. Грають парами. За допомогою лічилочки вибирають учня, який буде починати гру: класти на парту на свій розсуд картку з написаною на ній буквою. Другий учень додає ще одну картку так, щоб вийшло слово. Настає черга першого учня. Він може прикладати свою картку з лівої, правої сторін або взагалі вставляти картку між картками, що вже лежать на парті. Таким чином, гравці по черзі додають одну картку, намагаючись скласти словникове слово.

Виграє школяр, який першим побудує слово. Якщо гра проводиться декілька разів, бали (які нараховуються за кількістю карток у побудованому словниковому слові) записують на окремому папері.

У такому разі виграє першокласник, який набере найбільшу кількість балів.

**********

Гра «Словограй»

Гра має на меті розвиток орфографічної пильності дітей. Учитель готує декілька наборів карток, які складає у конверти. На картках написані словникові слова. Деякі слова навмисно написані неправильно. Діти працюють у малих групах. Серед запропонованих учителем карток, школярі вибирають тільки ті, на яких словникові слова записані правильно. Один із членів групи називає слова, які вибрано, та пояснює контрольні моменти в них.

Матеріал для гри.

1. Корисний, Украйна, ґудзик, олівец, цукор. (Корисний, Україна, ґудзик, олівець, цукор).

2. Українска, цукерка, якор, в літку, бобуся. (Українська, цукерка, якір, влітку, бабуся).

3. Порасолька, папір, годиник, лилека, бджола. (Парасолька, папір, годинник, лелека, бджола).

**********

«Ігри Діда-Буквоїда»

Допомагає не тільки розвинути у дітей увагу, орфографічну зіркість, а й привчає працювати з орфографічним словником. Учитель готує набори карток у конвертах. Колектив учнів класу об'єднують у малі групи по чотири школяра у кожній. Діти намагаються відгадати слова за приголосними, або за голосними, перевіряють правильність їхнього написання за орфографічним словником і записують слова у зошити.

**********

Гра «Вилучи зайву літеру»

Один школяр пригадує словникові слова і записує їх у стовпчик, використовуючи зайві літери. Другий - закреслює олівцем літери, які він вважає зайвими, та перевіряє правильність записаних слів за орфографічним словником. Ось варіанти таких слів:

Вурлиця - вулиця,

зайєць - заєць,

килдим - килим,

ме-торо - метро,

дознака - ознака,

ясень - ясен.

Гра «Чарівник»

Педагог каже: «Зараз ви всі - чарівники. Вам треба «оживити» предмети - утворити від іменника, який відповідає на питання «що?» спільнокореневе слово - іменник, який відповідає на питання «хто?».

Наприклад:

Банк - банкір,

бібліотека - бібліотекар,

Київ - киянин,

комбайн - комбайнер,

космос - космонавт,

навчання - учитель.

**********

Гра «Хто (що) заховалося?»

Розвиває у молодших школярів логічне мислення. Вчитель вивішує на магнітну дошку малюнки предметів зворотною стороною до дітей. На зворотній стороні записано кілька ознак предмета, який «заховався». Педагог читає ці ознаки. Учні намагаються назвати предмет. Якщо вчитель відкриває малюнок, то діти із завданням впоралися. Школярі складають речення зі словом, яке позначає названий предмет, у зошитах. Один з учнів коментує правопис словникового слова.

Матеріал для ігор «Хто (що) заховалося?»

1.Стрімкий, залізний, точний... (годинник).

2.Працьовитий, рідний, старенький... (дідусь).

3.Новий, цікавий, словниковий... (диктант).

4.Хижий, маленький, сірий, безхвостий, колючий... (їжак).

5.Легкий, дерев'яний, кольоровий... (олівець).

6.Перший, вихований, мудрий... (учитель).

7.Коричнева, солодка, шоколадна... (цукерка).

**********