1. В начале группы роли задаются стереотипными внутренними установками участников на исполнение привычной социальной роли. Но ситуация тренинга вынуждает их отказаться от шаблонных ролей и принимать новые. Виды групповых ролей: "козел отпущения", "эксперт", "аутсайдер", "тряпка", "обвинитель", "хулиган", "жертва" и т. п.

2. Групповая сплоченность

3. – это показатель прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе, характеризующийся взаимной эмоциональной притягательностью членов группы и удовлетворенностью группой. Групповая сплоченность может выступать и как цель психологического тренинга, и как необходимое условие успешной работы

4. Гомогенность и гетерогенность тренинговых групп

5. Параметры: 1) пол; 2) возраст; 3) образование; 4) уровень интеллекта; 5) социальный статус; 6) тип личности и стиль поведения; 7) психологические проблемы; 8) убеждения и ценностные ориентации; 9) цели участия в группе.

6. В достаточной степени ясно, что однородные по своему составу группы изначально более склонны к сплоченности, психологическая атмосфера в них более комфортна, люди чувствуют себя более свободно и раскованно.

7. Качественный состав тренинговых групп

8. Принимать участие в тренинге могут практически все люди. Некоторые ученые придерживаются точки зрения, что для групповой работы не подходят психотические больные.

9. Количественный состав тренинговых групп

10. Относительно оптимального количества участников группы, как и по многим другим вопросам, единства мнений теоретиков и практиков тренинга не обнаруживается. Состав и структура групп зависят от ее цели. Общепринятой считается точка зрения, согласно которой минимум участников тренинговой группы составляет четыре человека. Верхний предел обычно не называется.

11. Классификация методов

13. 1 — Групповая дискуссия - это совместное обсуждение какого-либо спорного вопроса, позволяющее прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения. В тренинге групповая дискуссия может быть использована как в целях предоставления возможности участникам увидеть проблему с разных сторон (это уточняет взаимные позиции, что уменьшает сопротивление восприятию новой информации от ведущего и других членов группы), так и в качестве способа групповой рефлексии через анализ индивидуальных переживаний (это усиливает сплоченность группы и одновременно облегчает самораскрытие участников). Промежуточные цели: актуализация и разрешение скрытых конфликтов, и устранение эмоциональной предвзятости в оценке позиции партнера путем открытых высказываний или предоставление возможности участникам проявить свою компетентность и тем самым удовлетворить потребность в признании и уважении.

14. Виды: структурированные и неструктурированные дискуссии.

15. Иногда формы дискуссий выделяют, опираясь на характер обсуждаемого материала. Так, Н. В. Семилетом предлагается рассматривать:

16. тематические дискуссии, в которых обсуждаются значимые для всех участников тренинговой группы проблемы;

17. биографические, ориентированные на прошлый опыт;

18. интеракционные, материалом которых служат структура и содержание взаимоотношений между участниками группы.

19. 2 — игровые методы, включают ситуационно-ролевые, дидактические, творческие, организационно-деятельностные, имитационные, деловые игры. Игра может использоваться и как психотерапевтический метод, что особенно ярко проявляется в гештальттерапии и психодраме. На первой стадии групповой работы игры полезны как способ преодоления скованности и напряженности участников, как условие безболезненного снятия "психологической защиты". Очень часто игры становятся инструментом диагностики и самодиагностики, позволяющим ненавязчиво, мягко, легко обнаружить наличие трудностей в общении и серьезных психологических проблем. Благодаря игре интенсифицируется процесс обучения, закрепляются новые поведенческие навыки, обретаются казавшиеся недоступными ранее способы оптимального взаимодействия с другими людьми, тренируются и закрепляются вербальные и невербальные коммуникативные умения. Ведь игра, пожалуй, как никакой другой метод эффективна в создании условий для самораскрытия, обнаружения творческих потенциалов человека, для проявления искренности и открытости, поскольку образует психологическую связь человека с его детством.

20. 3 — методы, направленные на развитие социальной перцепции. Участники группы развивают умения воспринимать, понимать и оценивать других людей, самих себя, свою группу В ходе тренинговых занятий с помощью специально разработанных упражнении участники получают вербальную и невербальную информацию о том как их воспринимают другие люди, насколько точно их собственное самовосприятие. Они приобретают умения глубокой рефлексии, смысловой и оценочной интерпретации объекта восприятия. К этой группе методов примыкают приемы использования парапсихологических феноменов и развития под-пороговой чувствительности

21. 4 — методы телесно-ориентированной терапии. Основателем которой является В. Райх. Здесь выделяют три основные подгруппы приемов: работа над структурой тела (техника Александера, метод Фельденкрайза), чувственное осознание и нервно-мышечная релаксация восточные методы (хатха-йога, тайчи, айкидо).

22. 5 — медитативные техники. Чаще всего эти техники используются в целях обучения физической и чувственной релаксации, умению избавляться от излишнего психического напряжения, стрессовых состояний и в результате сводятся к развитию навыков аутосуггестии и закреплению способов саморегуляции.

Архитектоника и уровни психологической помощи. Соотношение понятий «психологическая помощь», «консультация», «консультирование», «психотерапия». Сравнительный анализ психологической помощи и психотерапевтической помощи.

Уровни психологической помощи Макроуровень. Содержание - Философия и методология практики. Проявление – теория. Мезоуровень. Содержание - Теория процесса, развития, роста, трансформации. Проявление - конкретная методология. Микроуровень. Содержание - Техники , методы исследования, диагностики. Проявление-  эмпирические исследования. – это теоретические уровни. Собственно практический уровень. Содержание: 1. Методы и техники. Проявление -психотехники, психотехнологии. 2. Осуществление практики - приемы технологий. 3. Образование и обучение - дидактический анализ, супервизия. 4. Профессиональная принадлежность (поддержка и совершенствование профессионализма) проявляется как соблюдение профессионально-этических стандартов помощи и взаимопомощи в адаптации и трансформации. Балинтовские группы(поддержки). Коррекция внутренних проблем и профессиональная оценка.Психологическая помощь – это не прикладная или эмпирическая психология, а психологическая практика (Выготский, Василюк, Слободчиков), следовательно, она должна иметь свою философию, методологию и теорию.

Параметры для сравнения	Психологическая помощь	Психологическое консультирование	Психотерапия
Определение	а)Отождествляется с психол практикой, тогда она б поглощать все остальные, включая и консультирование и коррекцию и реабилитацию б)Это псих услуга, направленная на решение жизненных задач человека. (смысл. задач)	непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода псих проблем, (трудности в межличностных отношениях, где осн средст.воздействия-определенным образом построенная беседа.	Пс-ия - это система специально организованных м-дов лечебного воздействия.Соколовой:Психологическая психотерапия – (немедицинская модель) – психол работа со здоровыми людьми, имеющими трудности. Сейчас немедицинская модель не используется, вся пс-ия –медицинская
Теоретико-методологические основания	- это культурно-деятельностная пс-ия (Асмолов, Братусь, Петровский, Леонтьев Выготский, Василюк, М-Э)	а) культурно-историческая концепция Выготского, псих-я отношений Мясищева, пс-ия игры Эльконин, б)Психоаналитическая, бихевиорально-когнитивная, и гуманистическое направление и модификации составляет метод и теор фундамент	Психоаналитическая, бихевиорально-когнитивная, и гуманистическое направление а также и модификации составляет методический и теоретический фундамент (по Соколовой)
Направленность	помощь здоровому ч-ку в решении жизненных задач, восстановление и развитие способности к заботе.	ПК направлено на реорганизацию межличностных отношений клиента (в основном)	ПТ – на решение глубинных личностных проблем человека, лежащих в основе жизненных трудностей и конфликтов.
Где применяется:	Трансординарные и ординарные ситуации в жизни	В большей мере – в повседневных ситуациях	Применяется в клинике неврозов, при психосоматических заболеваниях, пограничных состояниях.
Тип проблем	Экстремальность (страдание-стойкость-рост), психич конфликт, адаптация (реадаптация), утрата, развитие, смысл и экзистенциальные проблемы	В большей мере межличностные проблемы.	В большей мере глубинные личностные проблемы.
Кто занимается	Проф психолог	Проф психолог	Психотерапевт (мед. образование)
Тип клиента	Любой человек	Любой человек	Нормальный невротик с высоким уро
Требования к компетентности специалиста	Псих диплом, спецподготовка,персонал работа с личностью и работу под рук-вом супервизора	Псих диплом, спец подготовка, + работа под руководством супервизора	Психологическая медицинская подготовка + длительный опыт собственной психотерапии и опыт работы под руководством супервизора

Сравнительный анализ психологической помощи и терапевтической помощи: а)Более широкая сфера применения по сравнению с клинической практикой, обращенность к проблемам псих. здоровых людей.б).Работа преимущественно  с ситуационными проблемами, решаемыми на уровне сознания, а не ориентации на глубинный анализ проблем и работу с бессознательным в психотерапии.в) Большая субъект-субъектность, клиент - здоровый человек, которому можно делегировать больше ответственности за свою жизнь.г)Ориентация на здоровые стороны личности клиента, отказ от концепции болезни в процессе работы с ним, признание прав клиента на большую вариативность поведенческих реакций и псих. состояний как здоровых, а не болезненных явлений. д) Ориентация на большую активность и самостоятельность клиента в процессе работы с ним, пробуждение внутренних ресурсов человека. конкретные, процедурные отличия П.П. от психотерапии:1.  характер жалобы клиента. В случае п.п. клиент жалуется на трудности в межличностных отношениях или осуществлении какой-либо деятельности. психотерапия -жалобы на невозможность контролировать себя.2.  процесс диагностики. В п.п. диагностика преимущественно направлена на события настоящего и недалекого прошлого. При этом значительное внимание уделяется конкретному поведению, межличностным отношениям. В значительной части психотерапевтических подходов диагностика преимущественно направлена на события далекого детства и юности+анализ бессознательного  3. Сроки работы. П.п. чаще всего является краткосрочным. Психотерапия зачастую ориентирована на десятки, а то и сотни встреч в течение ряда лет.5.тип клиентов. Клиентом п.п. может быть практически любой человек. Большинство направлений психотерапии ориентировано на невротиков с высоким уровнем развития склонности к самонаблюдению и самоанализу 6. уровень подготовки специалиста.