- •24 Виды научения………..
- •23 Кризис 6-7 лет
- •25 Психологическая готовность ребенка к школе. Основные структурные компоненты психологической готовности ребенка к школе.
- •36 Пожилой возраст
- •19.Виды игр, их классификация. Развивающие учебно-дидактические игры.
- •20.Становление речи
- •21.Предметная деятельность и межличностные отношения как сферы проявления характера ребенка дошкольного возраста.
- •22.Эмоциональня сфера дошкольника.
- •23. Кризис 7 лет
- •24.Виды научения.Механизмы.
- •26.Адаптация
- •27.Психологичесая школьная дезадаптация
- •1.Предмет и задачи возрастной психологии.
- •3.Методы исследования возрастной психологии.
- •5.Общие закономерности психического развития ребенка.
- •6.Когнитивная теория развития (концепция ж.Пиаже)
- •7. Культурно-историческая концепция Выготского.
- •8.Понятие и виды возрастов.
- •9. Проблема периодизации психического развития
- •10.Периодизация психосексуального развития по з. Фрейду.
- •11.Психосоц. Ст. Разв. Личн. Э.Эриксона
- •12.Переолизация психического развития д.Б.Эльконина
- •13.Возрастные кризисы.
- •14.Деятельностная теория онтогенеза Леонтьева.
- •15.Теория развития личности Божович.
- •16.Модель развития общения Лисиной.
- •17.Кризис первого года.
- •18.Ранее детство.
- •31.Половая идентичность и сексуальное поведение у подростков
- •33.Самовоспитание
- •25.Психологическая готовность ребенка к школьному обучению
33.Самовоспитание
Это выработка человеком у себя таких личностных- качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивным осущ. в подростковом возрасте. Профессиональное самоопределение- процесс и результат формирования отношения личности к себе, как субъекту будущей профессиональной деятельности, что позволит подготовить человека в будущем к перемене профессии, адаптации к жизни и профессиональной деят. Профессиональное самоопределие предполагает выбор профессии, образовательной траектории, построение карьеры. Основными составляющими процесса профессионального самоопределения на этапе выбора профессии у старшеклассников являются получения знания о себе, знания о мире профессионального трудов, соотнесение знаний о себе и знаний о профессиональной деят. Психологическая готовность к профессиональному самоопределению включает в себя: положительное отношения к трудовой деятельности, потребность в осуществлении профессиональных намерений с учетом своих возможностей, сформировать необходимым для выбора профессии знаний и умений.
25.Психологическая готовность ребенка к школьному обучению
Это сложное образование, предполагающие, достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности.
Интеллектуальная готовность вкл.: ориентировку в окружающем, запас знаний, развитие мыслительных процессов (способность общаться, сравнивать, классифицировать объекты), развитие разных типов памяти ( слуховой, механической), развитие произвольного внимания. Мотивационная готовность внутренняя мотивация, т. е. ребенок хочет идти в школу, потому что там интересно, и он хочет много знать, а не потому, что у него будет новый ранец или родители пообещали велосипед (внешняя мотив.).Включает у него готовность к принятию новой социальной позиции положения школьника. Волевая готовность от него потребуется умения делать не только то, что ему хочется , а то, что от него потребуют учитель, школьный режим , программа. Социальная готовность ( общительность, контактность, отзывчивость, целеустремленность).