Додатки

Додаток А

Прийоми для «включення» рефлексії

Працюючи над собою, можна побачити, що багато перешкод особистому розвитку лише здавалися нездоланними. Пізнати себе можна за допомогою таких прийомів:

• засвоюючи новий досвід, спробуйте провести уроки в новому, не властивому вам стилі; навіть, коли ваш експеримент буде невдалим, він допоможе вам виявити ваші потенціальні можливості;

• записуйте свої думки на папері, пізніше "ознайомтеся" з ними; інколи це дає дивний, несподіваний результат ("Оце я дав!");

• приєднуючись до групи індивідуального розвитку, приєднуйтесь до таких, як і ви; тоді ви матимете спільне "ноу-хау";

• слухайте лекції та беріть участь у дискусіях;

• у пошуках фізичних перешкод виявляйте фізичну активність (ранкова гімнастика, фізична праця, прогулянки) – цим ви посилюєте свої можливості;

• читайте (більше читайте про те,що відкриває вас, про психологію індивідуального розвитку);

• розмовляючи з родичами та друзями, наполягайте на серйозні розмови, нехай вашими співрозмовниками будуть і колеги.

Додаток Б

Картка обліку методичної діяльності вчителя

Предмет

П.І.Б. __________________________________

Школа ________________________

Посада_______________

Дата народження_______ Адреса____________

Робочий телефон_________ Домашній телефон________

Освіта Фах______

Навчальний заклад________

Педагогічний стаж_____________________

Рік атестації_______Категорія____ Звання____

Нагороди_______________________________

Підвищення кваліфікації

Термін	Назва курсів	Тема завдання		Тема самоосвіти
		Докурсового	Післякурсового

Додаток В

Анкета «Результативність реалізації самоосвітньої теми у міжкурсовий період»

(На підставі рефлексії особистої діяльності)

1. Де і коли розглядалось питання щодо виконання післякурсової самоосвітньої теми: а) на засіданні шкільного МО;

б) на засіданні шкільної навчально-методичної ради;

в) на засіданні педагогічної ради;

г) інше?

2. У яких шкільних документах відображено стан діяльності з даного напрямку?

3. Результативність методичної діяльності.

   1. Ознайомився й опрацював літературу за самоосвітньою темою (автор, назва)

   2. Ознайомився з досвідом роботи вчителів з даної теми.

   3. Наявні розробки уроків щодо реалізації післякурсової самоосвітньої теми.

   4. За темою самоосвітньої діяльності працював на:

а) шкільному рівні;

б) районному рівні;

в) регіональному рівні;

5. Досвід за результатами опрацювання післякурсової самоосвітньої теми узагальнено на:

а) шкільному рівні;

б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

6. Досвід за результатами опрацювання післякурсової теми поширюється на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні; в) регіональному рівні.

7. За післякурсовою самоосвітньою темою виступав з доповідями на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

8. Проведені відкриті уроки або позакласні заходи за темою самоосвітньої діяльності на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

3.10. Проведені авторські семінари за результатами роботи над темою на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

3.11. Розроблена авторська програма за результатами роботи над самоосвітньою темою.

3.12. Підготовлені авторські методичні рекомендації щодо самоосвітньої післякурсової теми на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні

в) регіональному рівні

3.13. Наявні публікації за самоосвітньою курсовою темою.

3.14. Наявна друкована продукція за самоосвітньою післякурсовою темою.

3.15. Результати навчальної діяльності учнів на олімпіадах, конкурсах на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні

4. Які проблеми актуальні для Вас сьогодні

Додаток Г

План реалізації самоосвітньої моделі

Орієнтовний план реалізації самоосвіти вчителів
№ п/п	Зміст заходів	Мета заходу	Результат
1	Збір інформації щодо організації самоосвіти	Аналіз основних інформаційних джерел, методичної літератури, документів, перспективних ідей	Скласти перелік основних джерел для інформування педколективу
2	Створення плану науково-методичної роботи школи	Діагностування індивідуальних можливостей учителів	Надання допомоги у складанні індивідуальних планів самоосвіти
3	Створення системи семінарів-тренінгів	Підвищення професійної майстерності вчителів-предметників	Втілення перспективних педагогічних ідей у шкільну практику
4	Організація обміну досвідом	Висвітлення надбань членів педагогічного колективу	Індивідуалізація роботи з учителями
5	Проведення педагогічних рад	Узагальнення роботи вчителів школи, методичних об'єднань, творчих груп	Удосконалення і конкретизація роботи

Додаток Д

Модель моніторингу самоосвіти вчителя

Параметри	Показники параметрів	Ступінь вияву
		1	0.75	0.5	0.25	0
1. Усвідомлення необхідності Самоосвіти	• Розуміння сучасних завдань загальноосвітнього навчального закладу; • Самоаналіз та самооцінка власної педагогічної діяльності; • Конструктивне сприйняття досягнень педагогічної науки та ППД
2. Мотивація самоосвіти	• Прагнення до самовдосконалення; • Прагнення до самовираження; • Утвердження цінності педагогічної творчості у колективі; • Проходження атестації
3. Здійснення самоосвіти	• Планування самоосвіти; • Врахування у змісті самоосвіти власного рівня теоретичної і практичної підготовленості; • Самостійний пошук інформації з метою саморозвитку; • Визначення теми для поглибленого вивчення; • Комплексний підхід до самоосвіти
4. Результативн.	• Якісні зміни у педагогічній діяльності; • Підготовка власних програм, підручників, посібників; • Здійснення інноваційної діяльності; • Творче використання у педагогічній діяльності досягнень ППД; • Створення авторської ідеї навчання і виховання
Всього балів

54