Тема 9. Содержание процесса воспитания.

Понятия: содержание, содержание процесса воспитания, культура, личность.

Вопросы для обсуждения

1.Что понимают под содержанием процесса воспитания?

2.Что выступает источником и основаниями формирования содержания процесса воспитания?

3.Какие компоненты (направления) входят в содержание процесса воспитания?

4.Охарактеризуйте компоненты содержания процесса воспитания.

Примечание: вопрос № 3 обсуждается на основе материалов схемы-таблицы

« Содержание процесса воспитания».

Компоненты содержания процесса воспитания (направления)	Содержание
Умственное воспитание
Трудовое воспитание
Гражданское воспитание
Нравственное воспитание
Эстетическое воспитание

Литература

Основная

Педагогика. Учебное пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого – М.: Педагогическое сообщество России, 2003- С. 500-515.

Педагогика: учеб пособие для студ выс учеб заведения/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцов, А.М. Байбаков ; под ред. Н.М. Борытко. – 2 издание – М.: Издательский центр «Академия», 2009.- с 218-222

Дополнительная

Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. –М.: ГИЦ «ВЛАДОС»,2003.-Кн.2: Процесс воспитания. - С. 27-31.

Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н, Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина - 2-е изд., стереотип –М.: ИЦ « Академия». -С.300-330.

Дополнительно рекомендуемая

Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – С.134-162.

Контрольные вопросы

1.Какие существуют подходы к определению содержания воспитания школьников?

2.Как избежать бесконечного множества содержательных элементов процесса воспитания?

3.Что, на ваш взгляд, должна включать в себя программа воспитания школьника? Аргументируйте свой ответ.

Тема: Методы обучения

Задачи изучения темы:

1. Дать определения понятия «метод обучения».

2. Раскрыть классификации методов обучения, представленные в литературе.

3. Учиться связывать изучаемый материал с личным опытом.

4. Учиться анализировать, сравнивать, обобщать данные различных источников.

5. Учиться самостоятельно подбирать и аннотировать источники.

Форма организации занятия: семинарское

Форма отчёта: письменные ответы на вопросы, аннотации.

Вопросы и задания для обсуждения:

1. Что понимается под методом обучения? В чем состоит значение и место методов обучения в образовательном процессе?

2. Какие предъявляются требования к отбору методов обучения для решения образовательных задач.

3. Какие классификации обучения выделяют авторы?

4. Раскройте технология использования методов обучения:

   • название метода, к какой группе методов относиться;

   • для решения каких задач образования и обучения используется;

   • структура метода, его виды (если есть);

   • деятельность учителя и деятельность учащихся в каждой части метода;

   • особенности использования данного метода, при каких условиях данный метод будет эффективен;

   • иллюстрация применения данного метода учителем.