Низкий уровень сообразительности ученика

Успеваемость в учебном процессе напрямую связана со степенью интеллекта ученика, и часто ученик терпит неудачу в приобретении знаний, если от него требуют усвоить информацию, количество которой превышает уровень его умственных способностей. Существует взаимосвязь между сообразительностью и успехом в учебе, и нет сомнения в том, что успех в учебе в большой степени зависит от уровня смышлености ученика. Чем выше этот уровень, тем больше шансов у ученика добиться успехов в учебе, а низкий уровень смышлености неизбежно ведет к неуспеваемости в постижении знаний. Поэтому преподаватель должен объективно оценить умственные способности каждого ученика для определения уровня его смышлености и уровня присущих ему умственных способностей.

Если преподаватель убедился, что уровень смышлености ученика настолько низок, что соответствует уровню малоразвитых детей (это когда тест на смышленость показывает результаты между 3 и 4 баллами, соответственно классификации уровня смышлености), то он может исправить подобное положение, следуя некоторым методам обучения:

1.      Приводите больше примеров, разъясняющих основные темы урока и некоторые сведения в различных учебных предметах, чаще используйте различные учебные пособия, которые помогут упрощенно объяснить тему или привести больше примеров по теме, чтобы помочь ученику представить и понять ее.

2.      Применяйте разнообразные методы исполнения, использование различных методик и способов, возбуждающих интерес ученика и притягивающих его внимание.

3.      Используйте различного рода упражнения, практические занятия, помогающие ученику понять и усвоить основные правила, догмы и необходимую информацию по учебному предмету.

4.      Принимайте ограниченных в мышлении учеников такими, какие они есть, не избегая их, не испытывая к ним неприязни и не указывайте на их недостатки. Напротив, учитель должен помочь им посредством терпения и кротости во взаимоотношениях с ними. Если педагог будет осмотрительным и, не спеша переходить от одного пункта темы к другому, вместо того, чтобы быстро пройти всю тему, и если он будет объяснять несколько раз, используя различные методы, он поможет своим ученикам освоить всю необходимую учебную программу.

5.      Применяйте как можно больше методов обучения, и выберите из них наиболее подходящие к уровню ваших учеников, если ваша прежняя методика неспособна осуществить требуемые цели обучения.

6.      Лучше всего объединить учеников с одинаковыми способностями в один класс, чтобы иметь возможность следовать лучшим методам, соответствующим интеллектуальному уровню всех учеников класса. 

Общее состояние здоровья

Ученик, имеющий слабое здоровье и находящийся в непригодной физической форме, не может сосредоточить свое внимание на уроках в течение долгого времени, потому что он чувствует усталость, утомление и недомогание даже от небольшого усилия на учебных занятиях. Поэтому его внимание быстро рассеивается, он теряет способность быть внимательным к учителю, объясняющему урок, и этот урок для него остается непонятым. Из-за этого он не может исполнить домашнее задание, повторить предыдущие темы, и становится отстающим в программе от своих одноклассников, обладающих прекрасным физическим здоровьем, и не жалующихся на слабость и недомогание.

Учитель, насколько это возможно, должен помочь ученику вылечиться от своих болезней, которые влияют на процесс его обучения, и вернуться в состояние здорового, способного воспринимать учебную программу человека.