Лекция 6. Теории «среднего уровня» в изучении поведения избирателей

1. Роль теорий «среднего уровня» в современной науке. Содержание, вложенное Мертоном, в понятие теории «среднего уровня» или «среднего радиуса действия». Критика и трансформация данных понятий.

2. Теории «среднего уровня» касающиеся электорального поведения. «Раздельное правление» и «раздельное голосование». Различные интерпретации «формулы Липсета – Роккана». Эффект «фургона с оркестром» и его объяснение П. Лазарсфельдом и Э. Ноэль-Нойман. Теория «спирали молчания» Э. Ноэль-Нойман. Теория распространения (диффузии) инноваций. Основные географические эффекты: эффект «друзей и соседей», «эффект соседей» (эффект соседства), эффект избирательной кампании, проблемное голосование. «Эффект бумеранга». Модель поведения избирателей Ф. Конверса. Этнорелигиозная модель электората США М. Хаммарберга. «Воронка причинности» Э. Кэмпбелла. «Электоральное пространство»: различные взгляды на определение понятия (географическое, политическое, «ментальное»). Теории «среднего уровня» касающиеся электорального поведения на постсоветском пространстве.

3. Проблемы прогнозирования поведения избирателей. Прогнозирование электорального поведения по итогам массовых предвыборных и экспертных опросов: достоинства и недостатки. Методики сочетания анализа итогов опросов и результатов прошедших выборов в целях предсказания исхода будущих голосований. Некоторые математические процедуры прогнозирования и «восстановления» итогов выборов (построение доверительных интервалов и т.п.).

Вопросы семинарского занятия:

1. Проблема продуктивности концепции «теорий среднего уровня» Мертона.

2. Содержание теорий среднего уровня, касающихся поведения избирателей, освещённых на лекционном занятии.

3. Разбор содержания теорий среднего уровня, касающихся выборной проблематики, неосвещённых на лекционном занятии.

4. Теории «среднего уровня» касающиеся электорального поведения на постсоветском пространстве.

5. Проблемы прогнозирования поведения избирателей.

1. Что такое «теории среднего уровня».

2. «Классические» теории среднего уровня, касающиеся особенностей поведения избирателей.

3. Теории среднего уровня, касающиеся географических особенностей поведения избирателей.

4. Теории среднего уровня, касающиеся социологических особенностей поведения избирателей.

Из прошлогодней методички:

Вопросы семинарского занятия:

1. Роль теорий «среднего уровня» в современной науке.

2. Теории «среднего уровня» касающиеся электорального поведения.

3. Теории «среднего уровня» относительно специфики поведения избирателей постсоветского пространства.

Контрольные вопросы:

• Кто ввёл понятие теории «среднего уровня» в политическую науку?

• Что понимается в науке под теорией «среднего уровня»? По какой причине возникла необходимость введения данного понятия?

• В чёть концепций «раздельного правления» и «раздельного голосования»?

• Какова была первоначальная интерпретация «формулы Липсета – Роккана», предложенная данными исследователями? Как понимание этой «формулы» трансформировалось?

• Что такое эффект «фургона с оркестром», и как объясняли данное явление П. Лазарсфельд и Э. Ноэль-Нойман?

• В чём суть теории «спирали молчания» Э. Ноэль-Нойман?

• В чём суть теории распространения инноваций в электорально-географичеких исследованиях?

• Каков смысл основных географических эффектов в электоральных исследованиях: «друзей и соседей», «соседей» «избирательной кампании», проблемного голосования?

• В чём суть «эффекта бумеранга» в электоральной политике?

• В чём суть модели поведения избирателей (США) Ф. Конверса?

• Содержание этнорелигиозной модель электората США М. Хаммарберга?

• Каков основной смысл «воронки причинности» Кэмпбелла в вопросе формирования политических ориентаций избирателей? Как вы оцениваете возможность адаптации этой концепции для постсоветских государств?