4. Основные характеристики инновационно активного работника

Как показало исследование, инновационная активность работника на рынке труда обусловливается не только уровнем их профессиональной подготовки, но учитывает внепрофессиональные характеристики, способствующие при прочих равных условиях более эффективной реализации специалистов в социуме.

Изучение различных точек зрения по этому вопросу, позволил сделать вывод о том, что в современной науке не сформирован полноценный комплекс характеристик, в совокупности учитывающих сложность и многоаспектность данной экономической категории, исследователями уделяется внимание отдельным ее проявлениям и составляющим.

С учетом этого были выделены основополагающие характеристики инновационной активности работника, обеспечивающие достижение и удержание данного статуса (рисунок 2).

Рисунок 2. Основные характеристики инновационной активности работника.

5. Основные условия и факторы формирования и развития инновационной активности работника

Как показало проведенное исследование, в экономических публикациях вопрос формирования условий развития инновационной активности работника практически обойден вниманием. В основном, учеными рассматриваются психолого-педагогические условия развития инновационной активности, которые имеют отношение в большей мере к формированию требований к образовательному процессу для подготовки конкурентоспособных работников, чем к их конкурентному статусу как конечному результату.

Поскольку структура инновационной активности работника, раскрытая выше, подтверждает наличие среди ее компонентов составляющих, подверженных различным направлениям управленческого воздействия, в качестве общих условий ее развития могут быть указаны следующие:

- организационно-экономические условия, связанные с возможностью реализации профессиональной карьеры специалиста, что обеспечивается позитивной оценкой его деятельности и готовностью к поддержке и управлению процессами профессионального и должностного роста со стороны организации;

- социальные условия, обусловленные социальными отношениями, характером связей и взаимодействий с окружающей средой, не только определяющей профессиональный уровень работника, но и значительно влияющий на формирование его личностного статуса, уровня социальных притязаний и жизненных планов;

- психологические условия, раскрывающие резервы повышения результативности обучения, свойств и закономерностей мышления, памяти и усвоения информации;

- образовательные условия, определяющие готовность и стремление к непрерывному образованию и самообразованию.

Указанные условия формирования и развития конкурентоспособности работника, в конечном счете, способствуют развитию как личностного, делового, так и квалификационного, мотивационного компонентов инновационной активности, в силу того, что повышение самооценки и осознание собственной социальной значимости неизбежно приводят к трансформации жизненных устремлений и осмыслению необходимости постоянного профессионального развития, означающего возможность достижения сильных конкурентных позиций на рынке труда.

Методология исследования требует также рассмотрения факторов обеспечения инновационной активности работника , поскольку, если условия формирования – это обстоятельства и предпосылки развития объекта, то факторы представляют собой движущие силы, определяющие уровень и динамику этого изменения. Следовательно, объективно необходим анализ факторов, оказывающих влияние на уровень инновационной активности работника.

В связи с этим уточнена классификация факторов инновационной активности (таблица 1).

Таблица 1