Тема 13. Проблема нормы и отклонения от нормы

в социальной педагогике

Понятия «норма» и «отклонение от нормы» в социальной педагогике. Социально-историческая сущность понятия нормы и отклонения от нормы. Виды нормы (предметная, социальная, индивидуальная, возрастная, социально-психологическая). Критерии нормы и отклонения от нормы (классификации М. Раттера, Гиппенрейтер). Характеристика физических, психичес-ких, педагогических, социальных отклонений и их влияния на процесс социализации ребенка.

Основная литература

1. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения: учеб. пособие / Е.В. Змановская. – М.: Академия, 2003.

2. Клейнберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю.А. Клейнберг. – М.: Сфера, 2001.

3. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: учеб. пособие / Ф.А. Мустаева. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

4. Социальная педагогика: курс лекций / под общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2001.

Дополнительная литература

1. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева. – М.: Академия, 1999.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое норма и отклонение от нормы?

2. Охарактеризуйте основные виды отклонений.

3. Приведите примеры позитивных и негативных отклонений.

4. Какими критериями можно руководствоваться при определении нормы и отклонения?

Тема 14. Отклоняющееся поведение детей и подростков

как социально-педагогическая проблема

Причины отклоняющегося поведения: внешние условия физической среды, социально-экономические, биологические факторы, особенности развития личности в подростковом возрасте, внутриличностные причины. Классификация видов отклоняющеегося поведения детей и подростков: социологическая, правовая, педагогическая, психологическая. Теории отклоняющегося поведения: социологические (Э. Дюркгейм, И. Гоффман, Р. Мертон, Н.Дж. Смелзер, Т. Парсонс и др.), биологические (Ч. Ламброзо, Э. Кречмер, У. Пирс и др.), культурологические (Д. Миллер, А. Коэн и др.), психологические теории (А. Адлер, М. Герберт, З. Фрейд, К. Хорни, Э. Эриксон и др.), теория «фокального» взросления (Д. Коулмен). Понятие, причины и характеристика аддиктивного поведения детей и подростков. Виды аддикции. Понятие, причины и характеристика делинквентного поведения детей и подростков. Понятие, причины и характеристика суицидального поведения детей и подростков.

Тема 15. Содержание и методика педагогической деятельности с детьми отклоняющегося поведения в специальных образовательных учреждениях

Типы специальных образовательных учреждений, их специфика, миссия, цели. Содержание социально-педагогической деятельности с детьми отклоняющегося поведения. Содержание социально-педагогической деятельности с семьей, воспитывающей детей и подростков отклоняющегося поведения. Основные технологии социально-педагогической деятельности с детьми отклоняющегося поведения (профилактика, коррекция, реабилитация).

Основная литература к темам 13, 14, 15

1. Галагузова М.А. Социальная работа с осужденными: учеб. пособие / М.А. Галагузова. – М.: изд-во МГСУ, 2002.

2. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения: учеб. пособие / Е.В. Змановская. – М.: Академия, 2003.

3. Клейнберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю.А. Клейнберг. – М.: Сфера, 2001.

4. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: учеб. пособие / Ф.А. Мустаева. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

5. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учеб. пособие. / Л.Я. Олиференко. – М.: Академия, 2002.

6. Социальная педагогика: курс лекций / под общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2001.

Дополнительная литература

1. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева. – М.: Академия, 1999.

2. Дементьева И.Ф. Педагогическое сопровождение школьников, склонных к суициду // Социальная педагогика. – 2010. - № 3. – С. 25-32.

3. Кащенко В.В. Педагогическая коррекция / В.В. Кащенко. – М.: Академия, 1999.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2001.

5. Социология молодежи: учеб. / под ред. В.Н. Кузнецова. – М.: Гардарики, 2005.

Вопросы для самоконтроля

1. Выделите и охарактеризуйте основные группы факторов, влияющих на отклоняющееся поведение личности.

2. Какие теории отклоняющегося поведения вы знаете? В чем сущность каждой из них?

3. Какое поведение в социальной педагогике определяется как отклоняющееся?

4. Что такое аддиктивное поведение? Каковы его виды и признаки?

5. Что такое суицидальное поведение? Каковы его виды и признаки?

6. Что такое делинквентное поведение? Каковы его виды?

7. В чем отличие детского и взрослого девиантного поведения?

8. Назовите основные методические принципы коррекции девиантного поведения подростков.

9. Назовите и охарактеризуйте основные технологии социально-педагогической деятельности с детьми отклоняющегося поведения?

Задание для самостоятельной работы по теме

Разработать программу социально-педагогической деятельности по профилактике отклоняющегося поведения по одной из следующих тем: «Социально-педагогическая деятельность по профилактике аддиктивного поведения подростков», «Социально-педагогическая деятельность по профилактике делинквентного поведения подростков», «Социально-педагогическая деятельность по профилактике отклоняющегося поведения младших школьников», «Работа социального педагога с семьей по профилактике девиантного поведения детей». Должны быть раскрыты цель, задачи, направления, этапы, содержание, методы деятельности, кадровое сопровождение программы.