Тема 7. Концепции социализации и социального воспитания

Социализации как основная категория социальной педагогики. Этапы социализации, их содержание. Соотношение стихийного и организованного в процесссе социализации. Воспитание – как организованная социализация. Позитивная и негативная социализация. Ресоциализация и десоциализация. Понятие «кризисная социализация» (Х. Ремшмидт). Институты и агенты социализации. Механизмы социализации. Классификации факторов социализации личности А.В. Мудрика (мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы). Характеристика мегафакторов (космос, планета, глобальные природные явления), макрофакторов (страна, этнос, экономика, политика), мезофакторов (регион, тип поселения, религия, средства массовой информации), микрофакторов (семья, группа сверстников, соседи).

Причины возникновения различных концепций социализации и социального воспитания. Адаптивная концепция социализации. Когнитивная концепция социализации. Ролевая теория социализации. Концепция социального научения. Психоаналитическая концепция социализации. Психодинамическая концепция. Критическая концепция социализации.

Основная литература

1. Гальперин П.Я. История психологии: ХХ век: хрестоматия / П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. – М., 2002.

2. Головина Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка: учеб. пособие / Н.Ф. Головина. – СПб.: Речь, 2004.

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2007.

4. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2005.

Самостоятельная работа студента по теме

1. Используя вышеуказанную литературу, заполнить таблицу «Концепции социализации личности»:

Название концепции

Авторы концепции

Время разработки концепции

Основные факторы социализации личности

Основные положения концепции

2. Подготовить реферат по одной из концепций социализации личности.

Тема 8. Содержание и методы социально-педагогического исследования

Понятие «метод», «методология». Теоретические и эмпирические методы социально-педагогического исследования: анализ литературы, документов, обобщение, наблюдение и его виды, эксперимент и его виды, опросные методы (анкетирование, интервьюирование, опрос), тестирование, праксиметрические методы (изучение продуктов деятельности), метод экспертных оценок, мягкие методики. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в выборе методик и проведении процедуры исследования. Основания выбора методов исследования детей. Специфика использования методик социально-педагогического исследования для младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Основная литература

1. Загвязинский В.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005.

2. Социальная педагогика: курс лекций / под общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2000.

3. Щеглова С.Н. Социология детства: учеб. пособие / С.Н. Щеглова. – М.: Изд-во Ин-та молодежи, 1996.

Дополнительная литература

1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: учеб. пособие / И.Ф. Девятко. – М.: Университет, 2002. – 296 с.

2. Кохановский В.П. Философия науки в вопросах и ответах: учеб. пособие / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

3. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2001.

Вопросы для самоконтроля

1. Раскройте взаимосвязь понятий «методология» и «метод».

2. Какие методы социально-педагогического исследования относятся к теоретическим, а какие к эмпирическим?

3. Определите зависимость выбора методов диагностики в социальной педагогике от возрастных особенностей детей.

4. Выделите основные методические принципы диагностики детей в социальной педагогике.

Задание для самостоятельной работы по теме

Разработайте программу социально-педагогического исследования по теме «Ценностные ориентации современных подростков», включающей цель, объект, предмет, задачи, методы, базу, этапы исследования, а также анкету для подростков с использованием основных методических принципов построения и проведения опросных методик.