- •Учебно-методический комплекс
- •Содержание умкд
- •Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет и задачи дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях»
- •Тема 2. Психолого-педагогическое обоснование использования деятельностного подхода в формирование общеметодических компетенций студентов.
- •Тема 4. Межпредметные связи в условиях «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях».
- •Раздел 2. Организационные формы, коррекционная направленность педагогической деятельности в скоши.
- •Раздел 3. Организация общеметодической деятельности студентов.
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины.
- •1. Календарно-тематический план освоения дисциплины
- •2. Система межсессионной и промежуточной аттестаций
- •2.1. Примерная тематика докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ
- •2.2. Вопросы и ответы к межсессионной аттестации студентов
- •Тема 1. Предмет и задачи дисциплины «Методика предметно-практического обучения».
- •3. Методические рекомендации к проведению практических занятий
- •Тема 1. Общие методические аспекты обучения лиц с овз: цели, задачи, принципы организация увп
- •Тема 2. Проектирование педагогического процесса.
- •4. Методические рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов
- •4.2. Методические требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Часть III. Технологическая карта дисциплины
- •Факультет специальной педагогики
- •Часть IV. Требования и примерные вопросы к зачету
- •4.1. Критерии оценки ответа студента
- •4.2. Примерные вопросы к зачету
Часть IV. Требования и примерные вопросы к зачету
4.1. Критерии оценки ответа студента
«Зачтено» выставляется студенту, продемонстрировавшему полное, всестороннее, осознанное правильное знание программного материала и изложившему ответ логично, грамотно, убедительно, готового к дальнейшему профессиональному совершенствованию. При ответе студент может допустить некоторые неточности, негрубые ошибки, затрудняться в самостоятельном изложении материала, но правильно отвечать на задаваемые ему вопросы, в результате наводящих вопросов с помощью преподавателя исправлять допущенные ошибки и неточности.
«Незачтено» может быть поставлено студенту, обнаружившему неполное, неосознанное знание учебно-программного материала, допускающему грубые ошибки, неспособному самостоятельно изложить ответ на вопрос, отвечающему неправильно или не дающему ответ на заданные вопросы. Демонстрируемый уровень знаний не может быть признан достаточным для профессиональной деятельности.
4.2. Примерные вопросы к зачету
Задачи, содержание и принципы организации учебно-воспитательного процесса в СКОШИ I-VIII видов. Классики специальной педагогики о воспитании и обучении школьников с ОВЗ.
Принципы и условия, структура учебной деятельности.
Взаимосвязь цели, содержания, формы, методов, результатов обучения и воспитания.
Система управления детской деятельностью.
Коррекционно-воспитательная направленность воспитания и обучения.
Организация, содержание, формы и методы учебно-воспитательной работы.
Здоровье сберегающие педагогические технологии.
Учет индивидуальных психофизических особенностей обучающихся в УВП в специальной школе.
Педагогическая диагностика. Педагогическая коррекция.
Альтернативные педагогические техники.
Эффективность педагогических технологий. Педагогический профессионализм.
Соотношение видов и форм речи в учебно-воспитательном процессе школ I -VIII вида.
Вербальные и невербальные техники урочной и внеурочной учебной деятельности (беседа, экскурсия, дидактические игры и др.).
Иерархия школьных планов.
Общешкольный план-график.
Календарное планирование: годовое, по четвертям.
Тематическое планирование.
Ежедневное планирование. Составление конспектов занятий.
Режим дня. Циклограмма пребывания воспитанника в школе- интернате.
Контроль и руководство педагогическим процессом.
Организация внеурочной деятельности.