Приложение 2

Программа дисциплины «Общие основы педагогики» для студентов специальности 031000.00 «Педагогика и психология с дополнительной специальностью»

Введение

Программа предназначена для студентов специальности 031000.00 «Педагогика и психология с дополнительной специальностью», обучающихся по модульно‑рейтинговой системе.

Цель изучения дисциплины «Общие основы педагогики» и других дисциплин, входящих в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 031000.00 «Педагогика и психология с дополнительной специальностью» (редакция 2005 г.) – в цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД), состоит в усвоении психолого‑педагогических знаний и формировании умений и навыков, обладание которыми позволит решать следующие типовые задачи в области учебно‑воспитательной, социально‑педагогической и научно‑методической деятельности:

1) психолого‑педагогического обеспечение образовательного процесса;

2) организация субъект‑субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;

3) использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;

4) воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

5) организация взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса;

6) оказание помощи в решении задач социализации учащихся;

7) выполнение научно‑методической работы, участие в работе научно‑методических объединений;

8) анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

Связь с другими дисциплинами. Дисциплина «Общие основы педагогики» представляет собой пропедевтический курс, предваряющий в соответствии с основной образовательной программой изучение дисциплин, входящих в цикл ОПД: «Методология и методы психолого‑педагогических исследований», «Психолого‑педагогическая антропология», «История педагогики и образования», «Социальная педагогика», «Теория и методика воспитания», «Управление образовательными системами».

Общий объем учебных часов (количество кредитов) – 126 (3,5), в том числе 54 ч аудиторных занятий, 72 ч самостоятельной работы студентов.

Содержание дисциплины

Дисциплинарный модуль 1

Тема 1. Общее представление о педагогике как о науке. Структурные элементы педагогической науки: объект, предмет, теория, гипотеза, факт. Логическая структура педагогического знания. Функции педагогики. Система педагогических научных дисциплин.

Тема 2. Связь педагогики с другими науками. Естественно‑научный базис педагогики. Педагогика и психология. Педагогика и философия. Педагогика и социология. Педагогика и системология. Педагогика и экономика. Педагогика и организационно‑управленческие теории.

Тема 3. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Педагогическая деятельность: структура, объекты, средства. Педагогическая теория как основа совершенствования педагогической практики.

Тема 4. Образование, воспитание, обучение. Образование и воспитание как центральные категории педагогической науки. Соотношение воспитания и обучения.

Тема 5. Социализация и самовоспитание. Сущность социализации: стадии, механизмы, факторы. Воспитательные процессы формирования личности. Роль самовоспитания в формировании и развитии личности.

Тема 6. Педагогическое взаимодействие. Структура педагогического взаимодействия. Межличностные отношения в процессе педагогического взаимодействия.

Тема 7. Педагогический (образовательный) процесс. Структура педагогического процесса. Метод обучения как компонент педагогического процесса. Средства обучения в педагогическом процессе. Организационные формы процесса обучения. Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса. Педагогический процесс и процесс педагогического управления.

Тема 8. Педагогическая система. Структурные элементы и функциональные связи педагогической системы. Педагогический процесс как система. Целостность педагогического процесса. Взаимосвязь педагогической системы и целостного педагогического процесса.

Тема 9. Процесс обучения как система. Элементный состав и структура процесса обучения. Содержание образования как системообразующий фактор процесса обучения.

Дисциплинарный модуль 2

Тема 10. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека. Воплощение в образовании духовной потребности личности. Образование как результат присвоения социального опыта: грамотность образованность компетентность.

Тема 11. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах общества. Таксономия педагогических целей и содержание образования. Общественные функции образования. Тенденции развития современного образования. Болонский процесс.

Тема 12. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах государства. Стратегии взаимодействия государства с системой образования. Система управления образованием. Государственные образовательные стандарты России и основные профессиональные образовательные программы.

Тема 13. Методология науки и ее уровни. Методология научного познания как воплощение самосознания науки. Функциональные характеристики философского, общенаучного, конкретно‑научного и методического (технического) уровней методологии. Дескриптивное и прескриптивное методологическое знание.

Тема 14. Основные характеристики научных исследованийв педагогике. Понятие «методология педагогической науки». Логика педагогических исследований. Методологическая культура педагога.

Тема 15. Исследовательские подходы и методы педагогических исследований. Системный и личностно‑деятельностный подходы в методологии педагогики. Классификация исследовательских подходов по парным категориям диалектики. Эмпирические, теоретические и комплексные методы педагогического исследования. Применение статистических методов и средств формализации в педагогическом исследовании.