
- •Министерство образования республики беларусь
- •А.А. Селезнёв
- •1. Взаимосвязь психологической культуры и психологического здоровья личности Выбор точки зрения –
- •2. Индикаторы психологической культуры молодежи
- •3. Индикаторы психологического здоровья молодежи
- •4. Социально-медико-психологический мониторинг в профессиональном образовании как средство адаптации учащейся молодежи к новым условиям жизнедеятельности
- •5. Аутомониторинг здоровья как средство развития креативной здоровьесберегающей деятельности учащейся молодежи
- •6. Здоровьесберегающие педагогические технологии
- •7. Модель формирования психологического здоровья молодежи в процессе профессионального образования
- •Изучение предпатологических состояний студентов
- •9. Здоровьесберегающая образовательная программа «Психологическая культура и психологическое здоровье»
- •Раздел 1. Теоретические основы психологии здоровья
- •Тема 1.1 Психология здоровья
- •Тема 1.2 Физическое, психическое, социальное и психологическое здоровье
- •Тема 1.3 Здоровье и образ жизни
- •Тема 1.4. Жизненный путь человека и его здоровье
- •Раздел 2. Практикум по психологии здоровья
- •Тема 2.1 Физическое, психическое и социальное здоровье
- •Тема 2.2 Психические состояния
- •Тема 2.3 Личность
- •Тема 3.2 Психологическое здоровье
- •Тема 3.3 Индикторы общей психологической культуры
- •Тема 3.4. Индикаторы профессиональной психологической культуры
- •Тема 3.5. Индикаторы психологического здоровья
- •Тема 4.8. Групповая психокоррекция
- •Тема 4.9. Психоанализ и психосинтез.
- •Раздел 5. Социально-психологический тренинг психологического здоровья
- •II. Дискуссионная программа «Как выбрать спутника жизни?»
- •Дискуссионная программа «Проблема отказных детей»
- •I. Дискуссионная программа «Любовь – это…»
- •3Анавес
- •«Профилактика венерических заболеваний и контрацепция»
- •Тема № 1 «Эпидемиология спиДа»
- •Тема № 2 «Презерватив как профилактическое и контрацептивное средство».
- •«Профилактика зависимостей (наркомании, алкоголизма, курения)»
- •«Здоровый образ жизни»
- •«Системы оздоровления»
- •«Аутомониторинг здоровья»
- •Исследование и тренинг функциональных резервов дыхательной системы
- •«Стресс и искусство жизни»
- •«Психологическая культура»
- •«Профессиональная психологическая культура»
- •«Психологическое здоровье личности»
- •«Взаимосвязь формирования психологической культуры и психологического здоровья молодежи»
- •И разве не смогла б ты поделиться
- •Я молил: « Полюби! »
- •10. Программа диагностики и развития психологической культуры и психологического здоровья учащейся молодежи
- •Социально-медико-психологическая карта
- •Оценка уровней развития психологической культуры
- •Аутомониторинг здоровья
- •Заключение
- •Положение о молодежном театре миниатюр.
- •А. И. Райкин
- •План телевизионной программы под рабочим названием «институт позитивного поведения»
- •Положение
- •Телевизионной программы
- •Под рабочим названием
- •«Институт позитивного поведения»
- •Оборудование, технические средства.
- •Оглавление
- •Психология здоровья
«Психологическая культура»
Приветствие участников группы
Представление театра миниатюр
Разыгрывается миниатюра «Хулиган»» (из репертуара Ленинградского театра миниатюр под руководством народного артиста СССР А.Райкина).
Вечер в парке. Скамейка. На скамейке – юрист и его жена.
Вдали играет духовой оркестр.
Жена. Ну и что ж такого. Мог он подарить начальнику пылесос?
Юрист. А я заявляю, что это скрытая форма взятки. Какой хороший вечер!
Жена. Да, восхитительный!
К скамейке подходит хулиган.
Хулиган (громко поет). «Вот мчится тройка почтовая!..» (плюхается на скамейку.)
Жена. Гражданин, нельзя ли поосторожней?
Хулиган. А что такое? Я вам не мешаю, и вы мне не мешайте. (Громко.) «Вот мчится тройка почтовая!..»
Жена. Перестаньте хулиганить!
Хулиган. А кто хулиганит? Я пою, а петь никому не воспрещается. Каждый гражданин имеет право голоса. (Юристу.) Ты, очкарик, дурак, что ли?
Юрист. Вы что оскорбляете?
Хулиган. Кто оскорбляет? Я только спросил. Имею право спросить?
Юрист. Понимаешь ли, Розочка… не обращай на него внимания…
Хулиган. Розочка! Ха! (Поет.) «Красную розочку, красную розочку я сейчас сорву…»
Юрист. Слушайте, вы не имеете права…
Хулиган. А что такое? Я про цветы говорю, ну?
Жена. Я прекрасно понимаю, о чем вы говорите…
Юрист. Я умоляю, не связывайся. Будет скандал. Пусть говорит…
Жена. Но он меня оскорбляет!
Юрист. Прямых улик нет.
Хулиган курит и пускает дым в лицо жены юриста.
Жена. Ты посмотри, что он делает.
Юрист. Ну, Розочка, он курит, а ветер относит дым в нашу сторону.
Хулиган. Расфуфырилась, губы намалевала… Граждане, видели акварель?
Юрист. А ну перестаньте!
Хулиган. Что такое? Может, я сам с собой разговариваю!
Жена. Ну?
Юрист. «Ну», «ну». Недоказуемо. Повода для его привлечения нет.
Хулиган плюет на дорожку.
Жена. Что ты молчишь? Ты видишь?!
Юрист. Послушайте, гражданин, перестаньте!
Хулиган. А что такое? Я больной. (Кашляет в лицо юристу.)
Юрист. Он может представить соответствующую справку. Молчи и не обращай внимания.
Хулиган. А ты - дура!
Юрист. Вот это уже словесное оскорбление! Но нет свидетелей.
Жена. А ты?
Юрист. Я член семьи.
Прохожий (подходит к ним). Гражданин, прекратите хулиганство!
Хулиган. А кто хулиганит? Вот сидит товарищ, ничего против не имеет. Все тихо, все спокойно.
Прохожий. Не знаю. Может быть, товарищу это и нравится, а мне – нет.
Жена. Это мой муж.
Прохожий. Муж?! И он до сих пор не надавал по физиономии этому хулигану?
Юрист. Не ваше дело. Я интеллигентный человек, юрист, между прочим, и никогда не позволю себе устраивать скандал в общественном месте.
Прохожий. Удивительно! Юрист! (Уходит.)
Хулиган. Юрист! (Целует юриста.)
Юрист. Ну, прекратите же!
Хулиган. А что такое? Где сказано, что нельзя целовать юриста? (Обнимает его.)
Юрист (освобождаясь). Слушай, Розочка, пойдем отсюда, пожалуйста, что-то стало прохладно. (Встает со скамейки.)
Жена Ты его испугался?
Юрист. Я его не испугался. Но ты пойми: формального повода для его задержания нет, а он может на этом не остановиться и нанести нам оскорбление действием. Пошли.
Жена. Пошли.
Встают и уходят.
Хулиган (встает со скамейки, отходит в сторону). Ну, ты, юрист, с приветом!
Появляется девушка с книжкой и тетрадкой. Садится на скамейку.
Одна, да? Выхожу одна я на дорогу? Скамеечка в уединенном месте таит в себе опасность. Разрешите, в смысле позвольте… Миледи скучает? Могу скрасить одиночество… У! Маруся, да? Интеллигентка, да? Что, костюм на мне не нравится? Высшего образования нет? Вот! (Втыкает нож в скамейку.)
Девушка берет нож и чинит им карандаш. Потом втыкает нож обратно.
Хулиган (прячет нож). Ну, чего же ты молчишь? Дрожишь вся?
Девушка. Я не понимаю, что вы от меня хотите?
Хулиган (бьет чечетку). Любви поллитра и наличные.
Девушка. Уходите отсюда!
Хулиган. Я же хулиган, дура.
Девушка. Ну и что?
Хулиган. Я хулиган, понимаешь?
Девушка. Понимаю.
Хулиган. Ну и чего?
Девушка. Ну и ничего.
Хулиган. Мама родная! Она меня зарежет. Я же хулиган! Так бойся мня, психа. Я же сейчас скандал устрою, я же сейчас дебош, я же сейчас…
Девушка. А меня это не интересует. Я готовлюсь к лекции, а вы мне мешаете. Вы понимаете по-русски? Мешаете!
Хулиган. Нет, мама родная, она меня зарежет. Ну что я буду делать, если меня не будут бояться? Я же сам зарежусь тогда! Граждане! Милиционер! Что здесь происходит?!
Девушка. Хватит.
Хулиган. А петь мне никто не запретит? Художественная самодеятельность, народный певец. (Горланит.) «Вот мчится тройка почтовая!..»
Девушка. Тише!
Хулиган. Можно и тише. (Поет тихо.) Так негромко?
Девушка. Так можно.
Хулиган поет громче.
Девушка. Сейчас же замолчите, или я вас отправлю в милицию.
Хулиган. Это ты что, серьезно, да?
Девушка. Вполне!
Хулиган. У-у-у-у! (Дрожит.)
Девушка. Что с вами?
Хулиган. Испугался, весь дрожу, рыдаю…
Девушка (встает со скамьи). Пошли!
Хулиган. Сейчас галоши надену – и пойдем.
К скамейке подходит вторая девушка.
Вторая девушка. Ой, Нина, ты что тут делаешь?
Девушка. Да вот, дискутируем насчет хорошего поведения. Знакомьтесь.
Вторая девушка. Люся.
Хулиган. Люся… сейчас влюблюся. Девочки, пойдемте в ресторан. (Обнимает их.)
Девушка. Хватай его!
Обе девушки хватают хулигана за руки.
Хулиган. Что вы делаете?! Руки не выворачивайте! Отпустите! Я несовершеннолетний!..
Девушки тащат отбивающегося хулигана. Из-за угла появляются наблюдающие эту сцену юрист с женой.
Жена. Ты видишь?
Юрист. Давно пора.
Обсуждение
Примерный перечень вопросов:
В чем проявляется психологическая культура человека?
Что необходимо для развития психологической культуры?
Что мешает развитию психологической культуры?
Рефлексия занятия
Домашнее задание
Заключительный этап занятия
Ведущий: А теперь участники группы предлагают вашему вниманию авторские музыкально-поэтические композиции (представляет исполнителей).
Сергей Николенко, учащийся Барановичского медицинского училища: От чистоты звучания струн души зависит продолжительность и изящество мелодии всей жизни. Есть все основания предполагать, что именно моральные негативы являются основой многих проблем, сопровождающих человека на планете Земля.
Изначальная сила всего живого, зеркало души - это ДОБРОЕ, СВЯТОЕ СЛОВО:
С ДОБРЫМ СЛОВОМ - МИР ПОСТРОИМ,
А не просто только дом,
Овладей ИМ, и увидишь -
Сколько главного в простом!..
Если б ЛЮДИ на ПЛАНЕТЕ
Знали этого секрет...
Если б знали!
Если б знали!..
Но, увы, не знают! - Нет.
А ведь все ДОБРО на СВЕТЕ -
Заключается в словах..,
От которых рады дети
И улыбки на устах.
От ласкательного СЛОВА,
СЛОВ - приветствий и ЛЮБВИ!..
Может быть, образовались
И стихи сейчас мои...
Вера в доброе, а вера -
очень многое дает:
Силы творчеству, НАДЕЖДУ,
Вдохновение и взлет!..
Если б РЕЧЬ и состояла
Только из ХОРОШИХ СЛОВ -
НЕ БЫЛО Б ВОЙНЫ НА СВЕТЕ!
А В СЕРДЦАХ ЖИЛА Б ЛЮБОВЬ!
И когда поймут все ЛЮДИ,
Как прекрасен МИР ДОБРА!..
Скажут все: «ДА ЗДРАВСТВУЙ, СЛОВО!
СЛОВО ДОБРОЕ! УРА!!!
Надо помнить: СЛОВО - СИЛА!
Если ДОБРОЕ - добра!
МИР ПЛАНЕТЫ колебало
Только грубое вчера!
Дай ЕЙ силу ЧУДО - СЛОВА!
Обогрей, благослови!..
Пусть надежною опорой
Станут ЕЙ СЛОВА твои!
И полезно чаще думать
С полной гордостью о том,
Что ЗЕМЛЯ - НАШ САМЫЙ ОБЩИЙ!-
И любимый всеми дом.
Заселяй в НЕГО надежду,
Щедрость, ласку и ЛЮБОВЬ!..
И общайся в НЕМ – прилично,
Речью из ХОРОШИХ СЛОВ!
Занятие 12
Цель: обучение эффективности в межличностных, профессиональных отношениях; осознание психологических барьеров понимания, их преодоление в процессе общения; развитие искусства слушания друг друга, умения вести диалог.
Дискуссионная программа