1. Дискуссионная программа «Проблема отказных детей»

Приветствие ведущими участников группы и представление друг друга.

Объявление темы занятия.

Ведущие информируют присутствующих о результатах исследований по проблеме полового воспитания среди выпускников средних учебных заведений г. Барановичи в рамках проекта «Институт позитивного поведения» [2; 3].

На вопрос «От кого Вы больше всего получили сведений о сексуальной жиз­ни?» были получены следующие ответы: 72,9 % – от друзей, из книг, видеофильмов; 10,1% – от врачей; 9% – от родителей; 8% – от педагогов, психологов. На вопрос «От кого Вы хотели бы получить сведения о сексуальной жизни?» получены ответы: 51,1% – от врачей; 30,5% – от родителей; 14,6% – от педагогов, психологов; 3,8% – от друзей, из книг, видеофильмов.

Выводы напрашиваются сами. Рост венерических заболеваний, появление больных СПИДом являются следствием сексуальной неграмотности. В США на 100 родов приходится ≈ 5 абортов, в Республике Беларусь на 100 родов приходится ≈ 180 абортов («Медицинский вестник», № 1, 1995, с.6).

Необходимо совершенствовать образовательно-профилактическую работу молодежных центров, врачей, педагогов, психологов по проблемам психологической культуры семейных отношений, полового воспитания, профилактики венерических заболеваний. Любовь, половой инстинкт - это важнейшие проявления жизни. Часто про­водят эксперименты с учебными планами, программами, забывая, что эксперимент на детях, на семьях, на будущем поколении - живой. Эксперименты необходимы, но более важным является практическая ценность экспериментальной работы, кропотливой, плановой методической работы всех заинтересованных служб, ведомств, специалистов.

На вопрос «С какого возраста можно жить половой жизнью?» 52,6% выпускников школ ответили – после 18 лет, 33% – после регистрации брака, 13,6% – с 16-18 лет, 0,8% – с 13-15 лет.

По меньшей мере около 15% опрошенных не связывают сексуальные отношения с планами создания семьи. Опыт проведения дискуссионной программы «Институт позитивного по­ведения» в учреждениях образования г. Барановичи показывает, что юноши и девушки в возрасте от 17 до 20 лет охотно интересуются проблемами любви, но не задумываются часто о том, что такое «семья», ее функциях, факторах риска, создающих предпосылки неблагополучного брака и семьи.

На вопрос «Испытываете ли Вы потребность жить половой жизнью?» 50% юношей и девушек ответили «не знаю», 34,2% – «да», 15,8% – «нет». Таким образом, около 34% респондентов в возрасте от 17 до 20 лет испытывают явную по­требность жить половой жизнью, что в условиях отсутствия се­мьи, одного, здорового, верного полового партнера автоматически превращает их в группу риска. Причем, 100% опрошенных юношей допускают сексуальную жизнь до брака, у деву­шек этот показатель равен 67%. По результатам исследований, 51,6% девушек и около 80% юношей в воз­расте 17-20 лет уже имели ранее сексуальный опыт. Только 54,2% из этих девушек и 70% юно­шей постоянно используют презерватив (это не только проблема венериче­ских заболеваний, но и проблемы абортов, отказных детей).

На вопрос «Как Вы относитесь к онанизму (мастурбации)?» 33,1% респондентов ответили «не знаю», 37,3% – «отрицательно», 29,6% – «положительно».

Данные результаты указывают на необходимость улучшения работы по вопросам профилактики венерических заболеваний, незапланированных бе­ременностей, по проблемам безопасного секса для групп риска.

Молодые люди мечтают о семейном счастье, о детях. Это показывают результаты опросов:

• Хотите ли Вы иметь детей?

Двух детей – 66,2% опрошенных, одного ребенка – 22%, троих детей – 11,8%, ни одного ребенка – 0%.

• Что главное для Вас в Вашем партнере (оценивалось несколько качеств)?

Внутренний духовный мир – 87,2% (1 место),

психологическая совместимость – 51,6% (2 место),

внешность – 42,3% (3 место),

материальное благополучие – 34,7% (4 место).

• Какие факторы, связующие супругов, являются для Вас главными?

Супружеская любовь – 90,7% (1 место),

любовь к детям – 55,3% (2 место),

общность духовных интересов – 53,8% (3 место),

семейный уют и материально-жилищные условия – 50,8% (4 место),

супружеский уют – 38,5% (5 место),

сексуальная совместимость – 38,1% (6 место).

• Какие функции семьи являются для Вас главными?

Эмоциональная функция, удовлетворение потребностей в симпатии, уважении, эмоциональной поддержке, психологической защите – 100% (1 место),

воспитательная – 66,2% (2 место),

функция духовного (культурного) обмена – 60% (3 место),

сексуально-эротическая – 56,9% (4 место),

хозяйственно-бытовая – 46,2% (5 место).

• Укажите главные для Вас факторы риска, создающие предпосылки неблагополучного брака и семьи?

Раннее вступление в брак мужчин (до 20 лет) и возрастное несоответствие женихов и невест (когда возрастная разница достигает 3-5 лет и более) – 69,2% (1 место),

неправильные представления о факторах семейного благополучия и игнорирование таких из них, как взаимоуважение, способность на взаимное доверие и понимание – 66,2% (2 место),

неспособность улавливать и понимать чувства партнера, его характерологические особенности и привычки, неспособность контролировать и регулировать собственные эмо­ции и чувства, проявление потребительско-эгоистичного отношения в любви в целом – 66,1% (3 место),

отсутствие веры в любовь, взаимность, постоянство супружеской любви – 56,9% (4 место),

неблагоприятные жилищно-бытовые условия молодой семьи – 44,6% (5 место),

вступление в брак «по расчету» – 43% (6 место),

кратковременность (до 3-6 месяцев) предбрачного знакомства жениха и невесты – 56,9% (7 место),

добрачные половые связи – 24,6% (8 место),

установка на бездетный брак – 18,5% (9 место).

• Укажите главные для Вас причины распада брака?

Пьянство одного из супругов – 100% (1 место),

супружеская измена – 69,2% (2 место),

дисгармония в интимных отношениях – 52,3% (3 место),

несоответствие характеров и интересов – 43% (4 место),

бесплодность одного из супругов – 35,4% (5 место),

ревность – 26,2% (6 место),

бытовые и меркантильные соображения – 18,8% (7 место).

По данным мировой статистики, распадается половина брачных союзов; причин много, у ка­ждого они свои. Про одних говорят – им повезло, про других – им не повезло. И мало кто задумывается над тем, а в чем его собственная вина? Всех ошибок при вступлении в брак не пересчитать, но все они имеют одну причину: нас не учат жизни. И это общий вывод, который каса­ется не только проблем полового воспитания, но и профориентационной работы. Удов­летворенность своей работой, выбором профессии является одним из стабилизирующих фак­торов семейного благополучия. Как свидетельствуют результаты социологического опроса, проведенного в 1998 году Институтом социально-политических исследований при Админи­страции Президента, лишь 42,3% молодых людей удовлетворены выбором профессии. За по­следние 5 лет число учеников 9-х и 11-х классов, которые не могут определиться в выборе будущей профессии, выросло более чем в 2 раза и составило в общей сложности около 36%, в то время как на рынке труда сей­час требуются высококлассные специалисты, владеющие современными технологиями, психологически устойчивые, способные работать в условиях длительного стресса, сохраняя при этом здоровье свое и окружающих.

Участники группы просматривают видеорепортаж городского телевидения «Интекс» о брошенных родителями новорожденных детях (по данным городского отдела милиции, городской детской больницы).

2. Обсуждение

Ведущий: Так в чем же проблема так называемых «отказных детей»? Кто виноват в этом и есть ли возможность избежать подобных ситуаций?

Присутствующие на занятии высказывают свое мнение, делятся своими впечатлениями.

Обсуждение поставленных вопросов ориентировано на стимуляцию у всех членов группы спонтанных поведенческих реакций, обнаружение новых резервов для самораскрытия, изменение своих неправильных суждений или поведения, разрешение внутреннего конфликта, поиск адекватной формы поведения в той или иной ситуации.

III. Рефлексия занятия

IV. Домашнее задание:

• написать самоотчет;

• ответить на вопросы анкеты по проблемам полового воспитания;

• принять участие в составлении сценария следующего занятия, в репетициях, постановке студенческого театра миниатюр, в роли ведущего, его помощника, в исполнении авторских песен, поэтических, музыкальных композиций и т. д.).

V. Заключительный этап занятия

Ведущий: Участники группы предлагают вашему вниманию авторские музыкально-поэтические композиции (представляет исполнителей).

А мне для шчасця

Трэба так мала:

Мiр на зямлi

I мiлая мама.

Яркае сонца на небе,

Вецер – свавольнiк,

Птушак вяселы шчэбет

I усмешка матулi.

Саду вясновая квецень,

Сцяжынка у полi,

Сяброу маiх шчырасць

I шчодрасць матулi.

Голас строгi бацькi,

Брата падказка,

Добрыя кнiгi

I матулiна ласка.

А мне для шчасця

Трэба так мала:

Мiр на зямлi

I мiлая мама.

Клочко Александр.

Откровение

Моя жизнь изменилась, как птица,

Собиравшаяся долго лететь,

Но ей вдруг обломали все крылья,

И должна она в небо смотреть.

Вдруг теряются чувства и мысли,

Затмевается весь белый свет,

Почему заставляют вернуться

В мир фантазий и мир моих бед?

Где осталась вся горечь обиды,

Чаша слез, не допитых до дна,

И мечты все о камни разбиты,

И любовь за бортом корабля.

Сколько в жизни дано нам страданий?

Сколько выдержать смог человек?

Чтоб понять - нет всему оправданий,

И любовь нам в подарок на век.

Киеня Светлана

Ведущий: Спасибо всем за активное участие. До новой встречи !

Занятие 3

Цель: создание условий сопереживания и понимания различных интимных взглядов на тему любви, предоставление возможности для откровенного обмена мыслями, мечтами, сравнения их с другими, устранение затруднений в понимании и взаимодействии.