Тема 3.2 Психологическое здоровье

Теоретико-методологические подходы к проблеме психологического здоровья. Психологическое здоровье в контексте развития личности. Психологическай культура как условие психологического здоровья личности. Психологическое здоровье студенческой молодежи. Професиональная деформация как нарушение психологического здоровья. Использование психотерапевтических методов для улучшения психологического здоровья. Наркомания как угроза психологическому здоровью личности.

Тема 3.3 Индикторы общей психологической культуры

Основные компоненты психологической культуры: рефлексивно-перцептивный, когнитивный, аффективный, волевой, коммуникативный, компонент социального опыта, ценностно-смысловой. Индикаторы общей психологической культуры учащейся молодежи.

Тема 3.4. Индикаторы профессиональной психологической культуры

Индикаторы профессиональной психологической культуры учащейся молодежи. Профессионально значимые свойства личности. Профессионально-квалификационные характеристики.

Тема 3.5. Индикаторы психологического здоровья

Индикаторы психологического здоровья личности. Интраперсональные индикаторы: осознанный выбор профессии, способность быстро овладевать новыми знаниями и умениями, инициативность, энергичность, уверенность в себе, индивидуация, планирование и осуществление своего жизненного пути, зрелость чувств, соответствующая возрасту; полоролевая идентичность; личная ответственность за собственное здоровье, гармоничное развитие личности и др. Интерперсональные индикаторы: сотрудничество, умение вести диалог; эмпатия, адекватные психосексуальные установки и ориентации; кретивное актуализационное поведение и др.

Тема 3.6. Аутомониторинг здоровья как индикатор психологической культуры

Модель формирования психологического здоровья личности в процессе профессионального образования. Понятие об аутомониторинге здоровья. Система самонаблюдений, самооценки и прогноза функциональных резервов здоровья. Аутомониторинг здоровья как индикатор психологической культуры.

Раздел 4. Теоретические основы и направления

недирективной психокоррекции

Тема 4.1 Аналитическая психология и психокоррекция

Исторический очерк. Основные положения учения К.Г. Юнга. Структура личности. Индивидуация и аналитическая психотерапия.

Тема 4.2 Индивидуальная психология и психокоррекция

Исторический очерк. Основные положения учения А. Адлера. Неполноценность и компенсация. Жизненные цели. Жизненный стиль. Творческая сила личности. Чувство обшности. Механизм неврозов и индивидуальная психотерапия.

Тема 4.3 Рационально-когнитивная психокоррекция

Исторический очерк. Субъективная картина болезни. Основы формальной логики. Коррекция непоследовательности, неопределенности и бездоказательности мышления как важная составная часть рациональной психотерапии.

Рационально-эмотивная терапия А. Эллиса. Самонаблюдение и самоанализ на основе поликомпонентной структуры поведенческих актов личности (ABCDE – теория).

Тема 4.4. Трансакционный анализ

Исторический очерк. Структурный анализ. Анализ трансакций. Анализ игр, сценариев, ролей.

Тема 4.5. Гештальт-психология и гештальт-психокоррекция

Исторический очерк. Основные положения учения Ф. Перлса. Психотерапия зависимостей в контексте гештальт-подхода.

Тема 4.6. Позитивная психокоррекция

Исторический очерк. Основные положения. Анализ конфликта. Основные этапы позитивной психотерапии.

Тема 4.7. Семейная и перинатальная психокоррекция

Определение понятий. Общие положения. Стадии развития супружеского союза, их характеристика. Понятие о психологическом компоненте гестационной доминанты (ПКГД). Типы ПКГД: оптимальный, гипогестогнозический, эйфорический, тревожный, депрессивный и др. Проблема пренатального (внутриутробного) воспитания. Нарушения основных сфер жизнедеятельности семьи как источник психической травматизации личности. Методы психотерапевтической коррекции семейных взаимоотношений.