Вопрос 3.(33). Развитие физических способностей у детей должно учитывать следующие закономерности:

1) особенности врожденных и средовых факторов, в последних играет важную роль двигательная активность, направленная на совершенствование психофизической природы человека (ребенка);

2) определенный режим двигательной деятельности, организованной путем применения необходимых упражнений и интервалов отдыха; развитие физических способностей по этапам;

3) особенности врожденных и средовых факторов, в последних играет важную роль двигательная активность, направленная на совершенствование психофизической природы человека (ребенка); определенный режим двигательной деятельности, организованной путем применения необходимых упражнений и интервалов отдыха; развитие физических способностей по этапам, при этом для детей дошкольного возраста адекватен первый этап, направленный на повышение уровня развития способностей в соответствии с возрастом ребенка; неравномерность и гетерохронность развития физических способностей; обратимость показателей развития физических способностей; перенос физических способностей; единство и взаимосвязь уровня развития двигательных умений и физических способностей;

4) неравномерность и гетерохронность развития физических способностей; обратимость показателей развития физических способностей; перенос физических способностей; единство и взаимосвязь уровня развития двигательных умений и физических способностей;

Дидактическая единица 3. Методика физического воспитания дошкольников

Тема 1. (8) Гимнастика как средство и метод физической культуры детей дошкольного возраста

Вопрос 2.(37). Гимнастика как средство физического воспитания представляет собой:

1) систему специально подобранных упражнений, оказывающих разностороннее влияние на организм ребенка;

2) большое количество эффектных упражнений, оказывающих эмоциональное воздействие на человека;

3) большое количество упражнений с использованием различных предметов и снарядов;

4) большое количество упражнений для развития двигательных способностей.

Вопрос 3. (38). Гимнастика как метод представляет собой:

1) специфическую совокупность приемов, обусловленную только особенностями упражнений

2) специфическую совокупность приемов, характеризующуюся разносторонним воздействием на организм;

3) специфическую совокупность приемов, характеризующуюся возможностью регламентацией занятий и точным регулированием нагрузки,

4) специфическую совокупность приемов, обусловленную особенностями упражнений, характеризующуюся следующими особенностями: разносторонним воздействием на организм, возможностью решения любых задач, избирательным воздействием упражнений, регламентацией занятий и точным регулированием нагрузки, возможностью комбинирования упражнений.

Тема 2. (9) Подвижные игры как средство и метод физической культуры детей дошкольного возраста

Вопрос 2. (42). Роль правил в подвижной игре заключается:

1) в регламентации двигательных действий детей;

2) только в регулировании взаимоотношений между играющими детьми;

3) в поддержании дисциплины во время игры;

4) в регулировании взаимоотношений между играющими детьми, поведение детей, характер двигательной деятельности, воспитывают положительные качества личности ребенка; являются первым социальным стимулом.