- •1.Семейная педагогика как область научного знания.
- •2.Объект и предмет семейной педагогики как науки.
- •3Основные понятия науки семейная педагогика.
- •4.Задачи науки семейная психология
- •5.Методы семейной педагогики(эмпирический уровень)
- •6.Методы семейной педагогики(теоретический уровень).
- •7.Связь смейной педагогики с другими науками.
- •8.Источники семейной педагогики.
- •9.Формы брака и семьи в истории человеческого общества.
- •10.Кризис семейного образа жизни.
- •11.Социально-философские прогнозы в отношении будущего семьи.
- •12.Социально-психологическая хар-ка современной семьи рб.
- •13.Функции семьи в современном обществе.
- •14.Роль семьи в становлении личности ребёнка.
- •3 Стиля семейного воспитания:
- •15.Сущность и специфика семейного воспитания.
- •16.Отличие семейного воспитания от общественного.
- •18.Понятие воспитательного потенциала семьи.
- •19.Социально-культурный фактор воспитательного потенциала семьи.
- •20.Социально экономический фактор воспитательного потенциала семьи.
- •21.Демографический фактор воспитательного потенциала семьи.
- •22.Технико-гигиенический фактор воспитательного потенциала семьи.
- •23.Внутрисемейные отношения как ведущий компонент воспитательного потенциала семьи.
- •24.Способы проявления родительской любви к детям.
- •25.Функции и роль отца в семье.
- •26.Место и роль матери в семье.
- •27.Роль прародителей в воспитании детей.
- •28.Влияние сиблингов на развитиеребёнка.
- •29.Проблема типизации семей в науке.
- •30.Педагогическая классификация семей.
- •1.По семейному стажу супругов.:
- •31.Понятие благополучной семьи в педагогике.
- •32.Неблагополучная семья её характеристика.
- •33.Показатели неблагополучия ребёнка в семье.
- •34.Актуальные проблемы семейного воспитания.
- •35. Типичные ошибки родителей в семейном воспитании.
- •36.Стили семейного воспитания.
- •2. Либерально - попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)
- •37.Авторитарный стиль семейного воспитания.
- •38.Либеральный стиль семейного воспитания.
- •39.Авторитарный стиль семейного воспитания.
- •40.Характеристика белорусской традиционной крестьянской семьи.
- •41.Цель и задачи воспитания в белорусской народно-семейной педагогике.
- •42.Основные принципы семейного воспитания у белорусов.
- •43.Специфика методов и средств белорусской семейно-народной педагогики.
- •44.Пути использования народной педагогики в практике семейного воспитания.
- •45.Цель и задачи семейного воспитания в современных условиях.
- •46.Принципы семейного воспитания.
- •47.Правила позитивного семейного воспитания.
- •48.Содержание семейного воспитанияребёнка-дошкольника.
- •51.Развитие интеллекта ребёнка в условиях семейного воспитания.
- •52.Половое воспитание ребёнка в семье.
- •53.Проблема воспитания в семье будущих семьянинов.
- •54.Проблема классификации методов семейного воспитания.
- •55.Поощрение и наказание как ведущие методы семейного воспитания.
- •57.Методы наказания в семье.
- •58.Оправданные виды наказания ребёнка в семье.
- •59.Недопустимые формы наказания детей.
- •60.Новые методы воспитания детей
- •61.Наиболее популярные методики семейного воспитания
- •63.Воспитание в семье гиперактивного ребёнка.
- •64.Детская ложь.
38.Либеральный стиль семейного воспитания.
Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом. Под стилем семейного воспитания понимают способ отношений родителей к ребенку. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.
2. Либерально - попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)
При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.
Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения с людьми.
В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать.
39.Авторитарный стиль семейного воспитания.
Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом. Под стилем семейного воспитания понимают способ отношений родителей к ребенку. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.
1. Авторитарный стиль семейного воспитания
При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.
Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.
При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым. По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу.