
- •1.Семейная педагогика как область научного знания.
- •2.Объект и предмет семейной педагогики как науки.
- •3Основные понятия науки семейная педагогика.
- •4.Задачи науки семейная психология
- •5.Методы семейной педагогики(эмпирический уровень)
- •6.Методы семейной педагогики(теоретический уровень).
- •7.Связь смейной педагогики с другими науками.
- •8.Источники семейной педагогики.
- •9.Формы брака и семьи в истории человеческого общества.
- •10.Кризис семейного образа жизни.
- •11.Социально-философские прогнозы в отношении будущего семьи.
- •12.Социально-психологическая хар-ка современной семьи рб.
- •13.Функции семьи в современном обществе.
- •14.Роль семьи в становлении личности ребёнка.
- •3 Стиля семейного воспитания:
- •15.Сущность и специфика семейного воспитания.
- •16.Отличие семейного воспитания от общественного.
- •18.Понятие воспитательного потенциала семьи.
- •19.Социально-культурный фактор воспитательного потенциала семьи.
- •20.Социально экономический фактор воспитательного потенциала семьи.
- •21.Демографический фактор воспитательного потенциала семьи.
- •22.Технико-гигиенический фактор воспитательного потенциала семьи.
- •23.Внутрисемейные отношения как ведущий компонент воспитательного потенциала семьи.
- •24.Способы проявления родительской любви к детям.
- •25.Функции и роль отца в семье.
- •26.Место и роль матери в семье.
- •27.Роль прародителей в воспитании детей.
- •28.Влияние сиблингов на развитиеребёнка.
- •29.Проблема типизации семей в науке.
- •30.Педагогическая классификация семей.
- •1.По семейному стажу супругов.:
- •31.Понятие благополучной семьи в педагогике.
- •32.Неблагополучная семья её характеристика.
- •33.Показатели неблагополучия ребёнка в семье.
- •34.Актуальные проблемы семейного воспитания.
- •35. Типичные ошибки родителей в семейном воспитании.
- •36.Стили семейного воспитания.
- •2. Либерально - попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)
- •37.Авторитарный стиль семейного воспитания.
- •38.Либеральный стиль семейного воспитания.
- •39.Авторитарный стиль семейного воспитания.
- •40.Характеристика белорусской традиционной крестьянской семьи.
- •41.Цель и задачи воспитания в белорусской народно-семейной педагогике.
- •42.Основные принципы семейного воспитания у белорусов.
- •43.Специфика методов и средств белорусской семейно-народной педагогики.
- •44.Пути использования народной педагогики в практике семейного воспитания.
- •45.Цель и задачи семейного воспитания в современных условиях.
- •46.Принципы семейного воспитания.
- •47.Правила позитивного семейного воспитания.
- •48.Содержание семейного воспитанияребёнка-дошкольника.
- •51.Развитие интеллекта ребёнка в условиях семейного воспитания.
- •52.Половое воспитание ребёнка в семье.
- •53.Проблема воспитания в семье будущих семьянинов.
- •54.Проблема классификации методов семейного воспитания.
- •55.Поощрение и наказание как ведущие методы семейного воспитания.
- •57.Методы наказания в семье.
- •58.Оправданные виды наказания ребёнка в семье.
- •59.Недопустимые формы наказания детей.
- •60.Новые методы воспитания детей
- •61.Наиболее популярные методики семейного воспитания
- •63.Воспитание в семье гиперактивного ребёнка.
- •64.Детская ложь.
23.Внутрисемейные отношения как ведущий компонент воспитательного потенциала семьи.
Семья — направляющая сила и образец для подражания играет ни с чем не сравнимую роль в становлении подрастающего человека как личности.
Семья — первый коллектив, который дает ему представление о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как себя вести.
Однако в силу того, что семьи бывают разными по своим воспитательным возможностям, в педагогике употребляется понятие «воспитательный потенциал семьи», сущность которого раскрывается в содержании его основных компонентов.
Важнейшим таким компонентом являются внутрисемейные отношения.
Внутрисемейные отношения выступают в форме межличностных отношений, осуществляющихся в процессе непосредственного общения. Межличностное общение служит одним из социально-психологических механизмов становления личности. Потребность в нем носит общечеловеческий характер и является фундаментальной высшей социальной потребностью человека.
Внутрисемейные отношения — важнейший фактор превращения человека в активного участника культурной жизни общества. Интеллектуальные отношения между членами семьи определяются такими качествами, как умение быстро находить общий язык между собой, единодушно приходить к общему мнению, устанавливать сходство суждений, сходство интересов к книгам, музыке, театру и к другим направлениям общественной культуры.
Основными показателями эмоциональных связей и отношений служат:
единство в эмоциональных переживаниях,
общность эмоционального настроя,
доброжелательные отношения,
притяжение друг к другу,
любовь и желание быть вместе,
уважение к старшим в семье,
проявление заботы старших о младших членах семьи.
Признаком волевых отношений является способность членов семьи к объединению усилий при преодолении трудностей и жизненных невзгод. Состояние внутри семейных отношений определяет возможность функционирования и эффективность всех компонентов воспитательного потенциала семьи.
Таким образом, воспитательный потенциал семьи определяется тремя компонентами:
психологической коммуникабельностью,
нравственной направленностью,
педагогической культурой родителей.
Если все эти три составляющие имеют место в семье и достаточно хорошо проявляются, то можно говорить и судить о высоком воспитательном потенциале конкретной семьи.
24.Способы проявления родительской любви к детям.
Проявлять любовь - это больше, чем просто обнять и поцеловать, хотя и это очень важно для ребенка. Однако для детей важно не то, что мы чувствуем, а как проявляем свои чувства, в частности, любовь. Бывает так, что по какой-либо причине ребенок совсем не ощущает себя любимым, хотя для этого мы делаем все возможное и необходимое.
Способы:
1. Начните рано, получите хороший дородовой уход, чтобы у малыша были хорошие шансы на здоровую жизнь,отказаться от всех вредных привычек.
2. Читайте своему ребенку. Даже младенцы, не говоря уже о детях всех возрастов, получают большое наслаждение от вашего чтения
3. Используйте положительные слова. Поощряйте ребенка такими фразами, как "Ты можешь сделать это!" или "Отличная работа!" Воспитывайте уверенность в себе, восхваляя его усилия и достижения.
4. Установите четкие правила и придерживайтесь их.(сон,игра,режим питпния и.д)
5. Защитите его здоровье. Убедитесь, что все прививки выполнены в срок. Осматривайте ребенка регулярно у педиатра. Убедитесь, что он получает достаточно сна. Поощряйте физическую активность и вводите здоровую пищу.
6. Сделайте свой дом безопасным. Храните лекарства, моющие средства, острые предметы и другие опасные вещества запертыми и вне досягаемости. Держите мелкие предметы в недоступном месте для детей младше 3 лет, чтобы предотвратить удушье.
7. Сделайте ваш автомобиль безопасным. Усаживайте младенцев и детей младше 12 лет на заднем сиденье автомобиля в специальные детские кресла.
8. Следите за своим ребенком. Выбирайте хорошие средства по уходу за ребенком. Позже, он должен всегда ставить вас в известность, где он проводит время и что он или она делает.
9. Будьте хорошим образцом для подражания. Используйте сами такие слова, как: "Я сожалею", "пожалуйста" и "спасибо". Избегайте оскорблений или обидных слов, даже когда вы злитесь или расстроены. Не держите обиды.
10. Проводите время с детьми. Ваше время является одним из величайших даров, который вы можете им подарить
11. Показывайте и рассказывайте о своей любви. Часто обнимайте и целуйте своего ребенка. И обязательно говорите такие слова, как «Я тебя люблю».
Поэтому любовь родителей должна распространяться не только на детей, она должна царить между ними. Видя и понимая, что в семье все друг друга любят, будьте уверены, ваш ребенок будет счастливым.