24. Актуальные проблемы логопедагогики как науки:

1. Разработка содержания и методов психолого педагогического сопровождения детей с ТНР в процессе образования. Психолого педагогическое сопровождение учащихся с ТНР является обязательным условием при организации их обучения. В условиях образовательной интеграции деятельность психологопедагогического сопровождения должна быть направлена на предотвращение ситуации школьной дезадаптации. Основные этапы : - Мотивационный (благоприятные внешние условия + эмоциональный контакт, коллективное обсуждение стратегии соправождения) - Ориентационный (пед диагностику, психодиагностику, концепцию процесса сопровождения), выясняются причины затруднений и причины школьной дезадаптации, обоснование содержания кор. работы и форм её реализации, выбор способов организации этого процесса с уточнением ресурсов самого реб и возможностей взрослых участвующих в реализации. - Содержательно реабилитационный составление программы соправождения учитывается запрос родителей, учителей, потребностей ребенка, выявленные в процессе диагностического обследования, выроботка плана деятельности, реализация программы, текущий анализ реализации текущей программы. - Оценочный включает итоговую пед и психологическую диагностику + анализ результатов ( модель психолого педагогического сопровождения Лещинской Т.Л)

2. Оптимизация сети спец. учереждений образования (за последнии 10 лет кол-во специальных образовательных и вспомогательных школ сократилось на треть)

3. Совершенствование интегрированного обучения и воспитания и разработка новых форм взаимодействия массового и специального образования > 60% от общего кол-ва учащихся с ОПФр получают образование в массовых общеобразовательных школах в специальных классах интегрированного образования.

4. Разработка методов и технологий взаимодействий с семьей воспитывающих ребенка с ОПФР

5. Определение роли и функций компьютерных технологий в решении центральных проблем спец образования

6. Разработка методов и технологий качественно индивидуальзации спец образования

7. Переосмысление содержания общего и спец. образования и их соотношения

8. Расширение спектра научных исследований в области спец. образования экспериментальной и инновационной деятельности спец образования.

9. Создание необходимой предметно пространственной среды в учреждении образования для обеспечения учебной деятельности для детей с ОПФР.

10. Проблема подготовки пед. кадров.