1.3. Понятийный аппарат коррекционной педагогики

Как всякая наука коррекционная педагогика имеет свой понятийный аппарат, опирается на ряд общепедагогических и специальных научных категорий.

Воспитание аномальных детей – подготовка ребёнка к активной общественно полезной жизни, формирование гражданских качеств личности в доступной форме методами и средствами, соответствующими степени и структуре дефекта.

Обучение и развитие аномальных детей – это целенаправленный процесс передачи и усвоения знаний, умений и навыков деятельности, основное средство подготовки к жизни и труду.

Коррекция (латинское correctio – исправление) –система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей, как отдельных дефектов (речи, зрения, слуха), так и целостное влияние на личность с целью достижения положительного результата в ходе обучения, воспитания и развития аномального ребёнка.

Коррекционно-воспитательная работа – система комплексных мер педагогического воздействия на различные особенности аномального развития личности ребёнка в целом, включающая обогащение представлений ребёнка об окружающем мире, формирование навыков самообслуживания, исправление дефектов личности ребёнка в ходе всего учебно-воспитательного процесса.

Компенсация (лат. Compensatio – возмещение, уравновешивание) – замещение или перестройка нарушений или недоразвитых функций организма. Это сложный, многограный процесс приспособляемости организма в ответ на врождённые или приобретённые аномалии (слепые воспринимают мир органами слуха, осязания; недоразвитие одних конечностей компенсируется большей дифференциацией других органов.

Социальная реабилитация (лат. Rehabultos – восстановление пригодности, способности) – включение аномального ребёнка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей.

Социальная адаптация (лат. Adapto – приспособляю) – приведение индивидуального и группового поведения аномальных детей в соответствие с системой общественных норм и ценностей, обеспечение адекватного взаимоотношения с обществом, коллективом, осознанного выполнения социальных норм и правил.

Семейное воспитание - совместные усилия семьи и школ обеспечивающие приобщение аномального ребёнка к активной общественно полезной деятельности, выявление его трудовых возможностей и выбор доступной профессии.

1.4. Взаимосвязь коррекционной педагогики (кп) с другими отраслями знаний.

1. Общая педагогика.

2. Общая психология (психология человека).

3. Возрастная психология.

4. Дидактика.

5. Методика воспитательной работы.

6. Социальная педагогика.

7. Педагогическая психология.

1. Детская психиатрия.

2. Общая и мед. генетика.

3. Невропатология.

4. Психопатология.

5. Патофизиология.

6. Патологоанатомия.

7. Патопсихология.

8. Офтальмология.

9. Отоларингология.

Коррекционная педагогика

• Детская психиатрия – изучает психофизические изменения в детском возрасте.

• Общая и мед. генетика – изучает закономерности наследственности и наследственных заболеваний.

• Невропатология – изучает органические и функциональные болезни нервной системы.

• Психопатология – изучает болезни психики, их причины, течение, предупреждение и лечение.

• Патофизиология – изучает закономерности возникновения, развития и течение патологических процессов.

• Патологоанатомия – изучает отклонения в строении организма.

• Патопсихология – изучает изменения психической деятельности при патологических состояниях мозга.

• Офтальмология – заболевания органов зрения.

• Отоларингология – заболевания уха, горла, носа.