- •Основы коррекционной педагогики: конспективный курс
- •Введение.
- •Тема 1. Предмет и задачи курса коррекционной педагогики
- •1.1 Общее представление о коррекционной педагогике и этапы её становления
- •1.2. Объект, предмет цели и задачи курса коррекционной педагогики
- •1.3. Понятийный аппарат коррекционной педагогики
- •1.4. Взаимосвязь коррекционной педагогики (кп) с другими отраслями знаний.
- •Коррекционная педагогика
- •1.5. Коррекционная педагогика и современные психолого-педагогические теории и концепции
- •Тема 2. Сущность и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми и подростками
- •Вопросы для изучения
- •Опорный конспект
- •2.1. Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности
- •2.2. Принципы коррекционно-педагогической работы с подростками.
- •2.3. Коррекционно-педагогическая направленность учебно-воспитательного процесса
- •2.4. Методы, приемы и средства коррекционно-педагогической работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 3. Коррекционно-педагогическая работа с детьми, испытывающими затруднения в обучении и школьной адаптации
- •Вопросы для изучения
- •3.1. Сущность школьной дезадаптации
- •3.2. Факторы и причины неуспеваемости и школьной дезадаптации учащихся
- •3.3. Психолого-педагогическая характеристика дезадаптированных учащихся и детей «группы риска»
- •3.4. Особенности организации учебного процесса, с дезадаптированными школьниками и детьми «группы риска»
- •3.5 Активизация учебно-познавательной деятельности с дезадаптивными школьниками
- •Тема 4. Образовательно-коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития (зпр)
- •4.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития
- •4.2. Особенности учебно-познавательной деятельности детей с задержкой психического развития
- •4.3. Организация и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с зпр(1)
- •4.4. Индивидуально-групповая работа с учащимися с зпр в учебно-воспитательном процессе
- •Тема 5. Воспитательно-коррекционная работа с детьми и подростками девиантного поведения
- •5.1. Психолого-педагогическая сущность девиантного поведения детей и подростков
- •5.2. Система профилактики и педагогической коррекции отклоняющегося поведения подростков
- •5.3. Основные направления и этапы коррекционно-педагогической работы с подростками девиантного поведения
- •5.4. Методы и приемы коррекционно-педагогической работы с подростками
- •Тема 6. Система специальных, коррекционных и общеобразовательных учреждений для детей и подростков с отклонениями в развитии и поведении
- •6.1. Общая характеристика государственной системы специальных и коррекционных образовательных учреждений
- •6.2. Типы, виды и специфика деятельности специальных и коррекционных образовательных учреждений
- •6.3. Классы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе
- •6.4.Специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением
- •6.5. Социальная защита и психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии и поведении
- •6.6. Специальные образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
- •Литература
- •Словарь специальных терминов
- •П 5 редмет и задачи курса коррекционной педагогики.___________________
- •С 13 ущность и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми и подростками.__________________________________________
- •К 20 оррекционно-педагогическая работа с детьми, испытывающими затруднения в обучении и школьной адаптации._________________________
- •О 29 бразовательно-коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития (зпр).__________________________________________________
- •В 38 оспитательно-коррекционная работа с детьми и подростками девиантного поведения._____________________________________________________
- •Шкала-опросник
- •Гонеев Александр Дмитриевич
- •Анненкова Надежда Владимировна
- •Основы коррекционной педагогики: конспективный курс.
- •Учебное пособие
- •Редактор н.Д. Собина
5.2. Система профилактики и педагогической коррекции отклоняющегося поведения подростков
Воспитательно-коррекционная работа с подростками – составная часть профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
Профилактика (от греческого – prophylaktikos – предохранительный) – есть совокупность мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение возникновения и распространения болезни человека.
Отсюда, профилактика отклоняющегося поведения – есть совокупность социально-экономических, административно-правовых, психолого-педагогических, медицинских мер, направленных на предупреждение появления, развития и распространения негативных (асоциальных) явлений в молодежной среде и девиантного поведения среди подростков.
Цель педагогической профилактики:
ликвидировать или нейтрализовать предпосылки и условия педагогической запущенности правонарушений несовершеннолетних,
предупредить девиации в поведении подростков,
создать необходимую социально-педагогическую основу для положительного формирования и развития личности подростков.
Составляющие (основные элементы) системы профилактики педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних.
Оздоровление социально-экономических условий и общественно- педагогической обстановки в микрорайоне школы и по месту жительства учащихся. Создание приемлемой основы для досуговой деятельности детей и молодежи (для спорта, общественно-полезной, культурно-массовой и художественно-эстетической деятельности).
Формирование нормативно-правовой базы по предупреждению педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних. Реализация существующего законодательства, направленного на активизацию жизнедеятельности молодежи, на преодоление негативных явлений в молодежной среде (наркомании, токсикомании, молодежной преступности).
Разработка программы комплекса мер, направленных на усиление общественно-полезной направленности деятельности молодежи, на развитие ее инициативы, самодеятельности и самостоятельности. Широкая пропаганда педагогических знаний и опыта здорового образа жизни детей и подростков.
Усиление профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к правонарушениям, имеющими отклоняющийся характер поведения (социально-пассивного типа, корыстной направленности и агрессивной ориентации). Постоянная диагностика и мониторинг асоциальных явлений среди молодежи. Создание картотеки или банка данных о криминализации молодежной среды.
Ликвидация условий криминализации молодежной среды и причин педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних. Целенаправленная работа с неблагополучными семьями, расформирование или переориентация направленности деятельности асоциальных групп подростков.
Вовлечение подростков с отклоняющимся поведением в разнообразную внеурочную и внеклассную деятельность. Развитие у них потребности в преодолении и ликвидации негативных качеств и свойств личности, опыта отклоняющегося поведения.
Индивидуальная коррекция и персональная оценка личностных качеств подростков со стороны образовательных учреждений и общественных организаций.