4. Метод иерархической классификации объектов. Достоинства, недостатки, примеры.

Иерархический метод классификации устанавливает между классификационными группировками иерархические отношения подчинения, с последовательной детализацией их свойств: класс, подкласс, группа, подгруппа, вид и т.д.

0  уровень 1уровень

2 уровень

3 уровень

Достоинства: -простота построения; -использование независимых классификационных признаков в различных ветвях иерархической структуры. Недостатки: -жесткая структура, которая приводит к сложности внесения изменений, т.к. приходится перераспределять все классификационные группировки; -невозможность группировать объекты по заранее не предусмотренным сочетаниям признаков.

5. Метод фасетной классификации объектов. Достоинства, недостатки, примеры.

Метод фасетной классификации основан на множестве независимых признаков. Набор таких признаков может быть произвольным, что позволяет группировать объекты по любому сочетанию признаков. Является одноуровневым, исходное множество объектов разбивается на подмножества классификационных группировок в соответствии со значениями признаков отдельных фасетов. Фасеты независимы между собой. Схема построения фасетной системы классификации в виде таблицы:

	фасеты
Значение фасет	Ф1	Ф2	Ф3

Достоинства: -возможность создания большой емкости классификации, т.е. использование большого числа признаков классификации и их значений для создания группировок; -возможность простой модификации всей структуры существующих группировок. Недостатком фасетной системы классификации является сложность ее построения, т.к. необходимо учитывать все многообразие классификационных признаков.Пример.

Наименование факультета	Возраст	Пол	Дети
Радиотехнический	до 20 лет	м	есть
Машиностроительный	20-30 лет	ж	нет
Коммерческий	свыше 30 лет
Информационные системы
Математический

6. Метод дескрипторной классификации объектов. Достоинства, недостатки, примеры.

Суть дескрипторного метода классификации: -отбирается совокупность ключевых слов или словосочетаний, описывающих определенную предметную область или совокупность однородных объектов, среди которых могут находиться синонимы; -выбранные ключевые слова нормализуются, т.е. из совокупности синонимов выбираются наиболее употребимые; -создается словарь дескрипторов, т.е. словарь отобранных слов и словосочетаний. Пример. ^ Объект классификации – успеваемость студентов. Ключевые слова: оценка, экзамен, зачет, преподаватель, студент, семестр, название предмета. Синонимов нет, эти ключевые слова можно использовать как словарь дескрипторов. ^ Предметная область: учебная деятельность в вузе. Ключевые слова: студент, обучаемый, учащийся, преподаватель, учитель, педагог, лектор, ассистент, доцент, профессор, коллега, факультет, аудитория, лекция, практическое занятие и т.д. Встречаются синонимы. После нормализации словарь дескрипторов будет состоять из следующих слов: студент, преподаватель, лектор, ассистент, доцент, профессор, факультет, аудитория, лекция, практическое занятие и т.д.