2. Конференции 2001-2012

Пражская конференция.

Присоединились: Хорватия, Кипр, Лихтенштейн, Турция.

В Пражском коммюнике, от 2001 года, число стран-членов было увеличено до 33.

Основные положения:

- признание важности обучения в течение всей жизни как аспекта европейского пространства высшего образования. Этот аспект требует применения новых технологий, развития сплоченности общества и равенства возможностей и повышения уровня жизни;

- важность участия вузов и студенческих организаций в образовательном процессе, в котором они должны выступать как компетентные, активные и равноправные партнеры. Роль студенческих организаций заключается в обеспечении участия студентов в разработке учебных программ, сочетающих академическое качество с развитием навыков, необходимых для успешного трудоустройства; очень важна также готовность студентов учитывать социальные аспекты Болонского процесса;

- всемерное повышение привлекательности европейского пространства высшего образования за счет предложения программ различного профиля, разработанных разными странами совместно, и новых перспектив развития транснационального образования. Очень важно создать и обеспечить бесперебойную работу адекватных механизмов обеспечения качества, аккредитации и сертификации.

Берлинская конференция.

Присоединились: Албания, Андорра, Босния и Герцеговина, Ватикан, Россия, Сербия, Македония.

Следующая конференция на уровне министров состоялась в Берлине, в 2003 году, Берлинское коммюнике увеличило число стран, участвующих в Болонском процессе до 40.

Основные положения:

- расширение целей, с точки зрения поощрения связей Европейского пространства высшего образования в Европейское научное пространство, а также меры по содействию обеспечения качественного обучения.

- создание новых структур, поддерживающих процессы, инициированные в рамках двух конференций на уровне министров.

На основании этого были созданы Болонская группа, Болонский Совет и Секретариат. В этом коммюнике министры также согласились, что должны быть созданы соответствующие национальные структуры в каждой из стран-участниц.

Бергенская конференция.

Присоединились: Армения, Азербайджан, Грузия, Молдова, Украина.

В 2005 году состоялась конференция министров в Бергене. Итоговое коммюнике, подписанное министрами образования 45 стран.

Основные положения:

- подчеркнуло важность партнёрских связей, в том числе заинтересованных сторон — студентов, ВУЗов, преподавателей и работодателей, а также дальнейшего расширения научных исследований, особенно в отношении третьего цикла — докторантуры.

- подчеркивает важность обеспечения более доступного высшего образования, а также повышения привлекательности Европейского пространства высшего образования в других частях мира.

Украина присоединилась к Болонскому процессу на Конференции министров европейских стран в Бергене. Как участница Болонского процесса, Украина должна решить ряд первостепенных ключевых задач, предусматривающих введение к 2010 году стандартов, рекомендаций и основных инструментов Европейского пространства высшего образования: национальной рамки квалификаций, инновационной Европейской кредитно-трансферной системы, приложения к диплому европейского образца.

Лондонская конференция.

Присоединились : Черногория.

В Лондонском коммюнике 2007 года число участвующих стран было расширено до 46.

Основные задачи конференции:

- мобильность Болонской системы;

- социальный контроль, который был предложен в Пражском коммюнике и впервые определен здесь;

- сбор данных и учет;

- возможность трудоустройства.

Было подчеркнуто, что существует необходимость дальнейшего сотрудничества, рассматривая его как возможность переформирования систем ценностей и концепций образовательного процесса.

Конференции 2009-2012.

В 2009 году конференция состоялась в бельгийском городе Лёвен (Louvain-la-Neuve — Новый Лёвен), основные рабочие вопросы касались планов на следующее десятилетие, с акцентом на: общественный контроль, непрерывное обучение, трудоустройство, методы донесения до студента целей образования. Также рассматривались вопросы международной открытости, мобильности обучающихся, образования в целом, научных исследований и инноваций, вопросы сбора данных, финансирования и разнообразных инструментов и методов обеспечения прозрачности образовательного процесса. Все эти вопросы были описаны в итоговом коммюнике^[12], показывая новое направление Болонского процесса — более глубокое реформирование, которое обеспечит завершение процесса реализации Болонского процесса. Ещё одно изменение, касается внутренних механизмов, связанных с председательством в Болонском Совете. Если раньше Болонский процесс был под председательством страны, председательствующей в ЕС, то теперь процесс будет проходить под председательством двух стран: как страны, председательствующей в ЕС, так и не входящих в ЕС страны, по очереди в алфавитном порядке.

Следующая конференция министров состоялась в марте 2010 года в Будапеште и Вене, конференция являлась юбилейной — десятилетие Болонского процесса. В честь юбилея, состоялось официальное объявление о создании европейского пространства высшего образования, что означает, что цель, поставленная в Болонской декларации, была выполнена. Кроме того, начиная с этой конференции, Европейское пространство высшего образования было расширено до 47 стран.

В 2010 году в Будапеште было принято окончательное решение о присоединении Казахстана к Болонской декларации. Казахстан — первое центральноазиатское государство, признанное полноправным членом европейского образовательного пространства.

26-27 апреля 2012 года в столице Румынии Бухаресте состоялась конференция министров образования стран-членов Болонского процесса. Целью конференции является развитие образовательной системы стран, входящих в Единое европейское образовательное пространство (ЕЕОП). Было принято несколько важных документов, в том числе заявление министров образования стран - членов ЕЕОП. В заявлении отражены будущие направления развития образовательных систем европейских стран. Во время мероприятия были обсуждены вопросы, связанные с расширением сотрудничества Азербайджана и Еврокомиссии в сфере образования в рамках программы «Восточного партнерства».