5. Классические теории социального развития.

Социальное развитие — это частный случай социального изменения и один из видов направленного социального процесса. Таким образом, понятие «социальное развитие» по объему уже понятия «социальное изменение».

В социологии различают два подхода и две концепции развития: однолинейное развитие и многолинейное развитие. В XIX в. теории социального развития в своем большинстве опирались на одноли­нейный характер эволюции. Согласно этой концепции существует только одна линия развития человеческого общества — от простого к сложному. Этот процесс всегда осуществляется в одном направ­лении, проходит одни и те же стадии и имеет одинаковые результа­ты для всех обществ.

Однако сегодня концепция однолинейности практически не ис­пользуется. Стало очевидным, что развитие любой системы носит нелинейный, вероятностный харак­тер. Поэтому в процессе изменения системы всегда существует несколько альтернативных путей эволюции, которая реализует­ся через непредсказуемый выбор какой-либо одной из множества возможностей развития.

На этом основана концепция многолинейности развития, согласно которой развитие общества от одного типа к другому предполагает наличие различных путей. И каждая социальная система проходит свой путь, обусловленный многообразными конкретными условиями и факторами влияния. Сказанное не исключает, тем не менее, наличия некоторых общих черт их развития.

Концепции соц. изменений: Линейная (от простого к сложному), Циклическая (производственные цикл. Системы проходят одинаковые стадии), Диалектическая (по спирали)

6. Характеристика основных видов социальных процессов.

Социальный процесс – совокупность статистически устойчивых актов взаимодействия людей, выражающих определённую тенденцию изменения (сохранения) общего положения или образа жизни социальной общности.

Социальные процессы многообразны. Существует множество классификаций социальных процессов по различным основаниям: 1. по сфере проявления - экономические, политические, экологические и т.д.; 2. по механизму возникновения – стихийные, сознательные, естественно- исторические; 3. по степени управляемости - управляемые, слабо управляемые, неуправляемые; 4. по направленности - прогрессивные, регрессивные, нейтральные; 5. по интенсивности  изменений – эволюционные и революционные; 6. По уровню протекания - внутриличностные, межличностные, внутригрупповые, межгрупповые, социетальные, глобальные. По возможности возврата социальной системы в прежнее со­ стояние: обратимыми; необратимыми.

Стагнация (застой) - состоянии системы в течение какого-то времени не происходит никаких изменений.

Революция - изменение системы по­ средством резкого, одномоментного перехода.

Эволюция — процесс развития, состоящий из постепенных изменений, без резких скачков (в противовес революции).

7. Основные современные направления исследований социально-экономических и политических процессов.

Наиболее распространенными в современном мире являются либеральное, консервативное, социал-демократическое и марксистское направления исследований.

Либерализм. Это направление с начала возникновения заявило о себе как проявление буржуазной общественной мысли. Дж. Локк, А. Смит, Ш.Л. Монтескье.

Представители либерализма, осмысливая общество, его экономическую, политическую и духовную жизнь, деятельность его правовых институтов (речь идет в то же время о главных методологических подходах к исследованию общественных явлений, в том числе экономических, политических и др.), использовали определенные критерии, главным из которых была (и есть) идея свободы человека — в первую очередь свобода выражения каждым индивидом своих взглядов и интересов, а также свобода его деятельности и связанные с ней другие гражданские свободы. Предметом исследования становятся состояние общества с точки зрения наличия или отсутствия в нем тех или иных экономических, политических и гражданских свобод и нахождение путей их наиболее полной реализации.

Консерватизм

Данное направление общественной мысли формировалось как реакция на либеральную теорию и идеологию. Э. Берк, Победоносцев, Кейнс (конец либеральной доктрины).

В решении проблем взаимодействия общества и личности, что трактовалось ими как взаимодействие целого и части, они отдавали предпочтение обществу как целостному организму, в котором каждый человек должен иметь необходимые условия для своего существования и развития. В то же время указывалось, что сами индивиды несут обязанности перед обществом, направленные на его сохранение и укрепление на общую пользу.

По их мнению, гражданские свободы, стоит поддерживать лишь в том случае, если они не наносят ущерб обществу, способствуют его эволюции и укрепляют его.

Исследовательские задачи консерваторов сводятся к следующему:

1. Формирование идеи разумного регулирования эк. процессов и целесообразности участия государства в развитие экономики;

2. Изучение взаимодействия объективных и субъективных факторов экономики;

3. Борьба с соц. неравенством и др.

Концепции социал-демократического направления восходят отчасти к марксизму, отчасти к социал-реформизму. Основная цель теоретических исследований современных социал-демократов – выявить и обосновать возможности построения общества демократического социализма. Эта цель обусловливает и их исследовательские задачи:

1. Исследовать пути преобразования эк. отношений в интересах широких масс населения страны и разработать на базе этих исследований концепцию эк. основы общества демократического социализма;

2. Обосновать способы консолидации (укрепление) общества на основе принципов соц. равенства, солидарности и соц. справедливости;

3. Обосновать основные принципы совершенствования духовной жизни на основе этического социализма, т.е. разработка нравственных основ общества демократического социализма и др.

Основоположниками концепций марксистского направления являются немецкие мыслители К. Маркс и Ф. Энгельс.

8. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования общественных процессов. Метод – это основной способ сбора, обработки и анализа данных. Различают общенаучные и конкретно-предметные методы.

Общенаучные методы – применяются во всех общенаучных дисциплинах.

Конкретно- предметные методы – применяемые в одной или родственных науках.

Общенаучные методы: Всю совокупность общенаучных методов исследования можно разделить на эмпирические и теоретические методы.

Эмпирический уровень научного познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов. На этом уровне осуществляется процесс накопления информации об исследуемых объектах.

К эмпирическим методам исследования относят: наблюдение, эксперименты, описания, измерения.

Наблюдение - это преднамеренное и целенаправленное восприятие явлений и процессов без прямого вмешательства или с вмешательством (включенное и невключенное)в их течение, подчиненное задачам научного исследования.

Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий.

Измерение – сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или сторонам.

Описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объекте.

(А также: сравнение, классификаций, индукции, синтез, анализ и др.)

На теоретическом уровне происходит раскрытие наиболее глубоких, существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам, явлениям.

К теоретическим методам относятся:

1. Метод формализации – это метод, представления результатов науки в виде формул.

2. Дедуктивный метод – это метод построения теорий, как связанных между собой и выводящихся одна из другой гипотез.

3. Метод подтверждения и опровержения – эти методы подтверждают научность или не научность теории.

(Также сюда относятся: абстрагирование, аналогия, метод моделирования и др.)

Конкретно-предметные:

1. Экспертные методы используются в исследовании социально экономических и политических явлений и процессов в тех случаях, когда не хватает достоверной статистической информации об исследуемом явлении или имеются весьма неопределенные представления об условиях его функционирования, что бывает довольно часто, а также при дефиците времени для исследования данного явления или при проведении его в экстремальных ситуациях. Экспертные методы исследования чаще всего имеют форму экспертных опросов – форму устной беседы (интервью) или письменного анкетного опроса. 

2.Социометрические методы используются для исследования структуры межличностных отношений в малых социальных группах путем опроса каждого члена группы о сделанном им по тем или иным социометрическим критериям выборе других членов группы и обработки этой эмпирической информации. В результате исследования могут быть оценены степень сплоченности (разобщенности) группы, относительный авторитет членов группы, т.е., выявлены лидеры и «отверженные», а также обнаружены сплоченные внутригрупповые образования (подсистемы) и их возможные неформальные лидеры. Социометрические методы исследования применимы к реально существующим малым социальным группам (от 5 до 25, обычно 10-15 человек), имеющим достаточно длительный (от полугода) опыт совместной групповой жизни. (Морено)

3.существуют и другие конкретно-предметные методы в ИСЭПП: анкетирование, интервьюирование и др.

 Главной задачей количественных исследований является получение численной оценки состояния объекта или реакции респондентов на некое событие.

Задача методов качественных исследований – получить разведочные данные, а не количественное распределение мнений

9. Применение системного подхода к исследованию социальных процессов.

Основатель подхода Бертланди.

Системный анализ - это сово­купность определенных научных методов и практических приемов решения разнообразных проблем, возникающих во всех сферах целенаправленной деятельности общества, на основе системного подхода, математического мо­делирования и методов управления.

При системном подходе основным объектом исследования является система.

Система – совокупность элементов, находящихся в структурной взаимосвязи и взаимодействии друг с другом и образующих определённую целостность.

Универсальные признаки системы: целостность, структура с-мы, взаимозависимость с-мы и среды, иерархичность, функциональность, нахождение в состоянии развития, управляемость, интеграция.

Основные принципы системного подхода: Целостности (любой объект воспринимается как целое), Системности (определение элементного состава системы), Динамичности (взаимосвязи между элементами, ее развитие).

Главная функция системного анализа – обеспечение исследовательской и практической деятельности универсальной методологией решения проблем.

При системном подходе следует учитывать связь объекта с окружающей средой; то, что любая система выступает как подсистема других систем; любая система является самоорганизующейся системой; подход позволяет выяснить формы, способы передачи информации от одного к другому элементу.

В практике применения системного анализа для исследования социальных процессов с целью повышения эффективности управленческой деятельности можно выделить следующие основные этапы:

1. Вначале определяется цель организации. Если цель известным арсеналом средств достичь нельзя, то констатируется наличие проблемной ситуации. Дается название проблемы.

2. Главная цель разбивается на составные части в виде иерархии (целеполагание. «Древо целей»).

3. Выявляются связи между объектами системы, создаются статистические или функциональные модели объекта управления.

4. Разрабатываются прогнозные оценки развития, результаты сравниваются с целевыми показателями.

5. Проводится диагностирование. Выявляются резервы, формулируются альтернативы достижения главной цели.

6. Разрабатываются критерии и выбирается одна (максимум две) наиболее выгодная альтернатива.

7. Происходит процесс совершенствования системы функционирования и развития.

В самом общем случае структурная схема системного анализа может содержать не семь этапов, а большее их количество.

10. Моделирование как способ исследования социальных и политических процессов. Моделирование явлений и процессов представляет собой их искусственное воспроизведение в модели, отражающей их основные свойства. Анализ самих таких моделей направлен на изучение с их помощью данного явления или процесса в целом, а также механизмов их функционирования и развития.

Модель – некоторый материальный или мысленно представляемый объект или явление, являющийся упрощённой версией моделируемого объекта или явления и в достаточной степени повторяющий свойства, существенные для целей конкретного моделирования.

Специфика моделирования состо­ит в том, что исследуется не сам процесс, а его модель. Разработка модели и замена ею объекта-оригинала дает возможность исследователям полу­чить следующие полезные эффекты: Во-первых, модели доступнее и дешевле оригинала, вслед­ствие чего расходы на исследование значительно уменьшают­ся. Во-вторых, большое значение имеет то, что модель компакт­нее оригинала. Благодаря своей компактности, модель удобнее для изучения. В-третьих, над моделями можно производить такие преобра­зования, которые невозможны при работе с оригиналом.

Построения моделей социальных процессов направлены на то, чтобы использовать их для соци­ального прогнозирования. 

В процессе моделирования важное значение имеет форма передачи ин­формации с помощью языка модели. Выделяют основные че­тыре типа языка моделирования.

1.  Словесное описание. Это самый простой и неформаль­ный способ создания моделей. Он прост для понимания, но применяют его, как правило, на самых ранних этапах разра­ботки модели.

2.  Графическое представление в виде кривых, чертежей и т. д. Этот способ используется в качестве иллюстраций к другим способам создания моделей.

3.  Блок-схема, матрицы решений и т. п. используются на этапе создания модели между ее словесным и математическим описанием.

4. Математическое описание в виде математических фор­мул. Этот тип языка моделирования представляет собой высшую форму формализации социального процесса или явления.

Меняя определенные свойства или параме­тры модели, мы можем оценить результат изменений, как если бы они происходили в реальной действительности.

Данное свойство приобре­тает особое, исключительное значение в общественных науках, где по­становка эксперимента весьма затруднена.

В политической же науке, которая имеет дело в основном с поведением больших групп людей, экспериментирование на моделях является нередко вообще единст­венно возможным способом постановки эксперимента.

Моделирование политических и социально-экономических процессов предполагает определенный алгоритм, или последовательность действий. Один из вариантов такого алгоритма предложен американским исследователем Шродтом. Согласно Шродту, первый (индуктивный) этап построения модели состоит в отборе наблюдений, относящихся к тому процессу, который предстоит моделировать. Иначе говоря, речь идет о формулировании проблемы, т.е. о принятии решения относительно того, что следует учитывать, а чем стоит пренебречь.

Второй шаг заключается в переходе от определения проблемы к построению неформальной модели. Шродт определяет неформальную модель как набор таких инструментов, которые способны объяснить отобранные наблюдения, но при этом определены недостаточно строго, что не позволяет точно выявить степень их логической взаимоувязанности.

Следующий этап — создание формальной модели, отличающейся от неформальной тем, что все допущения в ней представлены в математической форме.

Четвертый этап — компьютерная обработка формальной модели. Это — дедуктивная стадия моделирования, заключающаяся в поиске нетривиальных (неочевидных) и непредвиденных выводов из правдоподобных допущений. После ее завершения полученные результаты снова подвергаются переводу — на сей раз с языка математики на обычный язык.

11. Функции моделей. Классификация моделей.

Модель – некоторый материальный или мысленно представляемый объект или явление, являющийся упрощённой версией моделируемого объекта или явления и в достаточной степени повторяющий свойства, существенные для целей конкретного моделирования.

Классификация моделей по области использования:

• Учебные модели – используются при обучении.

• Опытные – это уменьшенные или увеличенные копии проектируемого объекта. Используют для исследования и прогнозирования его будущих характеристик.

• Научно - технические - создаются для исследования процессов и явлений.

• Игровые – репетиция поведения объекта в различных условиях.

Классификация моделей по фактору времени: 

• Статические – модели, описывающие состояние системы в определенный момент времени

• Динамические – модели, описывающие процессы изменения и развития системы (изменения объекта во времени).

Классификация моделей по отрасли знаний (отрасли деятельности человека):

• математические;

• биологические;

• химические;

• социальные;

• экономические;

• исторические и т. д.

Классификация моделей по форме представления: 

• Материальные – это предметные (физические) модели. Они всегда имеют реальное воплощение. Отражают внешнее свойство и внутреннее устройство исходных объектов, суть процессов и явлений объекта-оригинала. Это экспериментальный метод познания окружающей среды. Примеры: детские игрушки, скелет человека, чучело, макет солнечной системы, школьные пособия, физические и химические опыты. 

• идеальны­е  – не имеют реального воплощения. Их основу составляет информация. В политическом анализе используются почти исключительно идеальные модели. Идеальные модели подразделяются на содержательные и форма­лизованные. Содержательная модель представляет собой вербальное (словесное) или вербально-визуальное (словесно-графи­ческое) описание объекта исследования, связей его элементов и т.д. Теоретически обоснованные содержательные модели называются концептуальными. А Формализованная модель – это информационное описание явления, объекта.

В системе социального управления на эмпирическом уровне модели выпол­няют измерительную (измерение социальных характеристик) и описательную (фиксация результатов эмпирического исследова­ния и выражение их в понятиях социального управления) функ­ции.

На теоретическом уровне модели отводятся объяснительная (раскрытие сущности управляемых объектов и субъектов управле­ния), критериальная (проверка истинности гипотез и положений теории), прогнозная (оценка будущего состояния управляемой системы) функции, которые могут быть использованы в некото­рых случаях и на эмпирическом уровне знания.

В самой технологии социального управления модели исполь­зуются в двух случаях: в первом модели строятся для изучения объекта социального управления для последующего конструи­рования принципов и способов управленческого воздействия на объект, во втором — в качестве конструкции различных вариантой управления социальным объектом.