
- •1. Понятие «окружающего мира» (die Umwelt) Якоба фон Юкскюля. Проблема объективного изучения и интерпретации поведения животных.Антропоморфизм
- •2. Предмет и задачи зоопсихологии. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
- •3. Предмет и задачи сравнительной психологии. Эксперименты по обучению антропоидов искусственным языкам. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детёнышей человекообразных обезьян
- •Н. Н. Ладыгина-Котс и ее вклад в изучение поведения и психики шимпанзе
- •Иони – первый воспитанник психологов: познавательные способности молодого шимпанзе
- •Понимал ли Иони речь человека?
- •4. Предмет и задачи этологии. Методы исследования и основные парадигмы.
- •11. Этология.
- •11.1. Основные направления этологических исследований.
- •11.2. Основные положения этологии.
- •11.3. Значение работ этологов для оценки рассудочной деятельности животных.
- •Этология человека: предмет и задачи исследования
- •Этология человека: школы и направления
- •5. Предмет и задачи оперантного бихевиоризма б. Скиннера. Методы исследования и основные парадигмы.
- •Возрастная психология - Шаповаленко и.В. -
- •Оперантный бихевиоризм б. Скиннера
- •6. Предмет, задачи и основные понятия и парадигмы когнитивного необихевиоризма э. Толмена
- •7. Проблема возникновения психики. Критерии психического (а,Леонтьев и к.Платонов).
- •Проблемы возникновения психики
- •Гипотеза о возникновении и развитии психики.
- •Гипотеза о возникновении чувствительности
- •Гипотеза о развитии психики
- •Психика как ориентировочно-исследовательская деятельность
- •6) Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности
- •8. Стадии эволюционного развития психики (по а.Н. Леонтьеву и к.Э.Фабри).
- •9. Общая характеристика низшего и высшего уровней элементарной сенсорной психики.
- •Высший уровень развития элементарной сенсорной психики.
- •10. Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики.Особенности группового поведения, общения онтогенеза и научения у высших беспозвоночных животных.
- •Способность к двойственным поступкам (см. В обманывании)» онтогенез поведения и психики.
- •11. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики. Кратко 1
- •Кратко 2
- •Полно Высший уровень развития перцептивной психики.
- •12 Антропогенетически значимые черты поведения и психики высших позвоночных животных.
- •Интеллектуальная стадия развития психики, опыты в. Келера
- •Антропогенез, условия возникновения сознания
- •Общая характеристика игры у животных.
- •Совершенствование двигательной активности в играх животных.
- •15. Орудийная деятельность. Особенности орудийной деятельности у антропоидов
- •Орудийные действия обезьян.
- •Что понимать под орудиями у животных?
- •16. Связь условий жизни в сложно структурированных группах и возможными социо-когнитивными способностями высших позвоночных животных.
- •17. Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у антропоидов.
- •18. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном и раннем постнатальном периоде у зрелорождающихся животных.
- •Глава 3. Развитие психической деятельности в раннем постнатальном периоде. Особенности постнатального развития поведения животных.
- •Инстинктивное поведение в раннем постнатальном периоде.
- •Ранний опыт.
- •Взаимоотношения между компонентами раннего постнатального развития поведения.
- •2Й вариант
- •5.1. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде
- •5.2. Развитие психики животных в раннем постнатальном периоде
- •19. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде у незрелорождающихся животных.
- •Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде. Игры животных
- •Игры у некоторых животных, не относящихся к приматам
- •22. Поисковая активность и ориентировочно-исследовательская деятельность животных.
- •23. Оперантное научение и классическое обусловливание. Законы оперантного научения.
- •Глава 3. Научение. Общая характеристика процесса научения.
- •24. Подражание у животных. Аллеломиметическое поведение и виды имитационного научения.
- •Научение и общение. Подражание.
- •Общая характеристика процесса научения: облигатное и факультативное научение
- •Привыкание и сенсибилизация
- •Оперантное обусловливание
- •18. Навык, его основные особенности
- •В ходе игры молодое животное приобретает разнообразную информацию о свойствах и качествах предметов в окружающей его среде.
- •29. Совместные игры и формирование общения
- •Методы исследования в зоопсихологии
- •26. Поведение человека и животных - генетическое родство и качественные различия.
- •Развитие психики в животном мире.
- •II. Сознание человека.
- •III. Главные черты отличия психики животных от сознания человека.
- •Заключение.
- •Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения.
- •Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных.
Проблемы возникновения психики
Эта проблема рассматривается в двух аспектах:
1 — на каком уровне развития материи могла возникнуть психика,
2 — в какой первоначальной форме проявляется психическое или что считать критерием психического.
1. Уровень развития материи. Существует несколько точек зрения:
Панпсихизм: психикой обладает все. Антропопсихизм: психика есть только у человека. Биопсихизм: психикой обладает вся живая материя. Фитопсихизм: психика есть у растений и у всего живого. Нейропсихизм: психика есть у тех, кто имеет нервную систему. Анималпсихизм: все животные обладают психикой. Критерии психики у растений: электрические явления в росте и способность двигаться. Выделают следующие типы движений растений: тропизм — движение растения, которое обращено в сторону действия на него (e.g. движение листа к свету); настия — движение растения не совпадает с действием на него фактора. Различают термонастию (тюльпан раскрывается в тепле), сейсмонастию (от ударов, вибрации мимоза складывает лист, хемонастию (росянка реагирует на белковую природу).
2. Проблема критерия психического.
Леонтьев: критерием психики является ощущение воздействия, не имеющего для существа биологического значения. Такие ощущения — сигналы, сообщающие о появлении важного биологического объекта (например, сигнал о приближении хищника для актиний — вибрация, для улитки — колебание воды, для других животных — звук, запах и т. д. ). Платонов: эмоция, переживание нужды организма в чем-либо; где есть внешнее выражение эмоции, там есть и психика. Таким образом, психикой обладают все животные. Гальперин: в процессе эволюции способность ощущать возникает одновременно со способностью переживать воспринятое. Эмоционально окрашенные ощущения нужны для того, чтобы сигнализировать животному о положительном или отрицательном воздействии. Симонов: поддерживал точку зрения Гальперина; он ввел понятие эмоционального тона ощущений. Бернштейн, Вилюнас: способность организма целенаправленно действовать в ситуации с учетом конкретных обстоятельств (например, обойти забор). Поздние бихевиористы: только организм, способный получать и использовать опыт, рассматривается как организм, обладающий психикой (способность учиться). Необходимо использовать каждую точку зрения, т. к все они по-разному раскрывают стороны одного процесса — психического отражения. Проблему критерия психики необходимо рассматривать в эволюции.
Или
Гипотеза о возникновении и развитии психики.
Какие объекты окружающего мира владеют психикой, и на каком основании можно судить о наличии либо отсутствии психики? Существует несколько точек зрения:
Классические критерии
Антропопсихизм: лишь человек владеет психикой (критерий - может дать отчет о собственных психических состояниях).
Панпсихизм: все объекты владеют психикой (критерия психики нет).
Биопсихизм: психикой владеют объекты живой природы (критерий - психики нет, она сводится к биологии).
Современные критерии
Структурный. Нейропсихизм: психикой владеют существа, имеющие НС (критерий - наличие телесной специальной структуры (НС), которая объективно связана с психическими действиями). трудности: определение НС (она есть и у амебы); невозможность различить органы чувств от органов раздражимости.
Функциональный: идущий не от результата, а от жизненных задач, которые приходится решать организму. Психика нужна для жизнедеятельности, она – функциональное свойство организма, но ей нужен телесный орган - возникает НС. В общем случае функциональный критерий описывает наличие психики по поведению. Неувязка – нереально различить раздражимость от чувствительности по двигательным функциям животных.
В качестве объективного критерия психики Леонтьев дает разглядывать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные действия.