МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА

Факультет управління персоналом та маркетингу

Кафедра управління персоналом та економіки праці

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково-педагогічної роботи

________________ А.М. Колот

"___" _________ 2012 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ЩОДО ЗМІСТУ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ

САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ,

ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЇХ ЗНАНЬ З НАУКИ

"ЕКОНОМІКА ПРАЦІ Й СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ВІДНОСИНИ"

для всіх напрямів підготовки

Декан факультету

________________ О.К. Шафалюк

"___" __________ 2012 р.

Заступник завідувача кафедри

________________ В.М. Петюх

"___" __________ 2012 р.

Київ КНЕУ 2012

СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

1 ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ІСПИТ

1. Соціально-економічна сутність праці та соціально-трудових відносин. Особливості праці та соціально-трудових відносин як об’єкта дослідження.

2. Еволюція та сучасні трансформації напряму наукових досліджень соціально-трудових проблем.

3. Зміст та характер праці. Особливості змісту та характеру праці в умовах постіндустріального розвитку економіки.

4. Системна класифікація праці: ознаки, види та їх особливості.

5. Опис роботи згідно міжнародної практики: зміст та сфера застосування.

6. Зміст та практичне значення аналізу роботи в управлінні трудовими показниками.

7. Мета, завдання, об’єкт, суб’єкти управління працею на підприємстві (в організації). Сутність сучасного типу управління працею.

8. Сутність, зміст соціально-трудових відносин.

9. Сторони і суб’єкти соціально-трудових відносин.

10. Рівні соціально-трудових відносин.

11. Характеристики предмета соціально-трудових відносин.

12. Методи регулювання соціально-трудових відносин.

13. Критерії оцінювання рівня розвитку соціально-трудових відносин.

14. Регулювання соціально-трудових відносин.

15. Держава як суб’єкт соціально-трудових відносин.

16. Роботодавці і їх роль у формуванні і розвитку соціально-трудових відносин.

17. Профспілки і їх роль у формуванні і розвитку соціально-трудових відносин.

18. Сутність, форми соціального партнерства.

19. Генеральна угода: її призначення, структура, зміст, у регулюванні соціально-трудових відносин, процедура укладання.

20. Галузева угода: призначення, структура, зміст, процедура укладання.

21. Регіональна угода: призначення, структура, зміст, процедура укладання.

22. Колективний договір: призначення, структура, зміст, процедура укладання.

23. Сучасний механізм функціонування ринку праці: суб’єкти, об’єкти, засоби впливу.

24. Гнучкість та жорсткість ринку праці: сутність, критерії, засоби.

25. Зайнятість та категорії зайнятих осіб за вітчизняним законодавством.

26. Фактори диференціації допомоги по безробіттю: характеристика, порядок врахування.

27. Фонд загальнообов’язкового державного соціального страхування: сутність, джерела формування, напрями використання.

28. Класифікація населення: ознаки, практичне значення

29. Трудовий потенціал: сутність, рівні та підходи до оцінювання.

30. Механізм управління трудовим потенціалом: сутність, складові.

31. Людський капітал: еволюція концептуальних підходів, сучасне розуміння.

32. Індекс людського розвитку: методика оцінювання та характеристика рейтингу України.

33. Конкурентоспроможність працівника: сутність, складові, методика оцінювання.

34. Важкість праці: сутність, показники, методичні засади оцінювання.

35. Сутність, чинники та методичні аспекти визначення напруженості праці.

36. Сутність та ознаки складності праці. Групи складності праці.

37. Сумарні та аналітичні методи визначення складності праці.

38. Сутність та методичні засади визначення інтенсивності праці.

39. Методи визначення інтенсивності праці.

40. Якість праці: сутність та підходи у визначенні. Структура якості праці.

41. Статистичні індикатори якості праці, що використовуються для забезпечення міжнародних зіставлень.

42. Концептуальні підходи до визначення поняття та рівня ефективності праці.

43. Продуктивність праці: сутність, практичне значення, рівні та показники оцінювання.

44. Резерви продуктивності праці: сутність, види, методи оцінювання.

45. Методи оцінювання продуктивності праці: характеристика, переваги та недоліки.

46. Програми управління продуктивністю праці: сутність, етапи розробки.

47. Гранична продуктивність праці: сутність, показники та практичне значення.

48. Сутність і зміст організації праці. Основні складові процесу організації праці на підприємстві.

49. Сутність та форми поділу і кооперації праці.

50. Багатоверстатне обслуговування: сутність та організаційні передумови введення.

51. Робоче місце. Організація та обслуговування робочого місця.

52. Умови введення, проектування, упровадження та соціально-економічне значення суміщення професій.

53. Форми та системи обслуговування робочих місць та їх зміст.

54. Цілі та завдання атестації робочих місць.

55. Фактори, що визначають умови праці на підприємстві.

56. Методологічні засади проектування раціональних режимів праці та відпочинку й організаційні заходи щодо їх раціоналізації.

57. Алгоритм проведення комплексного аналізу організації пра­ці на підприємстві.

58. Показники економічної ефективності заходів щодо вдосконалення організації праці та методичні засади їх розрахунку.

59. Сутність раціоналізації трудових процесів, що базується на процесному підході.

60. Алгоритм раціоналізації трудових процесів на підприємстві.

61. Зміст аналізу трудових процесів.

62. Опис трудового процесу: сутність та методи.

63. Сутність нормування праці.

64. Поняття та структура норми часу. Визначення тривалості окремих елементів норми часу.

65. Сутність та еволюція винагороди за працю.

66. Заробітна плата як економічне явище. Економічні основи заробітної плати як форми винагороди за працю найманого працівника.

67. Вартість та ціна робочої сили: соціально-економічна сутність та параметри формування. Види реального існування ціни робочої сили.

68. Структура ставки заробітної плати як ціни робочої сили на ринку праці.

69. Витрати на робочу силу: сутність та склад елементів за міжнародними класифікаціями та вітчизняними нормами.

70. Сутність та структура сукупного доходу працівника.

71. Соціально-економічна природа заробітної плати. Сучасне визначення сутності заробітної плати.

72. Структура заробітної плати. Основна заробітна плата, додаткова заробітна плата, інші заохочувальні та компенсаційні виплати: сутність та склад.

73. Функції заробітної плати та механізм їх реалізації.

74. Чинники диференціації заробітної плати.

75. Організація заробітної плати.

76. Ринкова кон’юнктура як регулятор заробітної плати.

77. Система державного регулювання заробітної плати.

78. Мінімальна заробітна плата як державна соціальна гарантія. Процедури та порядок встановлення мінімальної заробітної плати.

79. Тарифне нормування заробітної плати: призначення та зміст.

80. Основні елементи тарифних умов оплати праці та підходи до їх визначення.

81. Тарифна сітка: сутність та варіанти побудови.

82. Схеми посадових окладів. Чинники диференціації міжкваліфікаційних співвідношень у посадових окладах. Алгоритм проектування схем посадових окладів.

83. Єдина тарифна сітка: принципи побудови, параметри, варіанти диференціації тарифних ставок.

84. Грейдування як інноваційний підхід в оплаті праці.

85. Системи оплати праці.

86. Загальні вимоги до організації преміювання працівників. Критерії ефективності та елементи системи преміювання.

87. Доплати та надбавки у складі заробітної плати. Види, умови призначення та розміри надбавок і доплат.

88. Система трудових показників у складі бізнес-плану та тактичного плану діяльності підприємства. Чинники формування системи трудових показників.

89. Сутність і сфера застосування методів планування продуктивності праці.

90. Алгоритм планування та аналізу трудомісткості виробничої програми.

91. Методичні аспекти планування та аналізу використання робочого часу.

92. Баланс робочого часу одного середньооблікового працівника: зміст та призначення.

93. Сутність, переваги та недоліки методів планування фонду заробітної плати

94. Алгоритм аналізу використання фонду заробітної плати.

95. Алгоритм аналізу середньої заробітної плати.

96. Моніторинг соціально-трудової сфери: сутність, призначення, завдання, інформаційна база.

97. Значення та складові звітності з питань праці. Державна статистична звітність та оперативна звітність підприємств із питань праці.

98. Сутність, значення, пріоритетні сфери консалтингу у сфері праці.

99. Напрями, етапи і методи проведення аудиту у сфері праці.

100. Основні функції, зміст, цілі та завдання контролінгу як інструменту вдосконалення соціально-трудових відносин.

Контроль і оцінювання знань, вмінь та навичок студентів складається з двох етапів:

• поточного контролю роботи студентів;

• підсумкового контролю (іспит).

Оцінювання здійснюється за 100-бальною шкалою.

Поточний контроль знань студентів

Поточний контроль здійснюється на семінарських та практичних заняттях і проводиться у терміни, які визначаються календарним планом.

Завданням поточного контролю є перевірка розуміння та засвоєння теоретичного матеріалу, вироблення навичок проведення розрахункових робіт, умінь самостійно опрацьовувати тексти, здатності осмислити зміст теми, умінь публічно чи письмово представити певний матеріал (презентація).

Поточний контроль здійснюється за шкалою від 0 до 50 балів (включно) відповідно до навчальної карти самостійної роботи студентів.

Контроль систематичності виконання самостійної роботи та активності на семінарських та практичних заняттях

Поточний контроль активності та систематичності роботи на семінарських та практичних заняттях здійснюється за встановленим розкладом.

Для студентів денної форми навчання згідно з навчальним планом передбачено 32 год., тобто 16 семінарських (практичних) занять. Ураховуючи заняття, на яких студенти виконують модульні завдання, специфіку проведення останнього заняття, календарний план роботи, кількість занять, де не проводиться опитування, реальна кількість занять, відведених на цю роботу – 10. Таким чином, максимальна кількість балів, яку можуть набрати студенти денної форми навчання на одному занятті, складає 3 бала (30 : 10 = 3).

Об’єктами поточного контролю знань студентів є:

• систематичність, активність, своєчасність та результативність роботи над

вивченням програмного матеріалу, у т.ч. виконання домашніх завдань та розв’язання задач;

• виконання завдань для самостійного опрацювання;

• виконання модульного завдання.

Критерії оцінювання роботи на семінарських (практичних) заняттях:

• рівень засвоєння теоретичного матеріалу, в т.ч. правильність і вичерпність відповідей на теоретичні питання;

• знання понятійного апарату і літературних джерел, в т.ч. додаткових;

• самостійність суджень і висновків під час відповідей;

• уміння концептуального бачення проблеми та шляхів її вирішення;

• уміння лаконічно, зрозуміло та аргументовано висловлювати позицію, викладати матеріал;

• навички розрахункової, аналітичної, діагностичної та дослідницької роботи, в т.ч. якість, повнота, самостійність виконаних практичних завдань (задач);

• активність участі в обговоренні дискусійних питань, роботи в малих групах, під час презентації матеріалів іншими студентами;

• уміння та навички індивідуальної та групової презентації;

• уважність під час виступів інших студентів та розв’язання ними практичних завдань (задач);

• своєчасність виконання робіт, відповідальність.

Контроль знань, вмінь та навичок студентів передбачає застосування таких видів поточного контролю:

• тестові завдання;

• розрахункові завдання;

• обговорення проблеми, дискусія;

• аналіз конкретних ситуацій (поданих у вигляді усного, текстового

або графічного матеріалу);

• підготовка есе;

• ділові ігри (кейс-методи);

• презентації результатів роботи;

• інші.

Зазначені види робіт оцінюються в діапазоні від 0 до 3 балів для денної форми навчання за критеріями диференціації оцінок, які подані в таблиці 4 та 5. Ці бали викладач виставляє у свій журнал, в журнал обліку роботи академічної групи та до системи електронного обліку поточної успішності студентів.

Кількість балів, отриманих студентами на кожному практичному занятті, додається і включається до загальної суми балів поточної успішності разом з балами за модульні роботи та виконання завдань для самостійної роботи.

Таблиця 4

Критерії диференціації оцінок знань, вмінь та навичок студентів під час проведення усного опитування (обговорення питань, що винесеніна самостійне опрацювання, дискусійних проблем, аналізу конкретних ситуацій, ділових ігор, презентацій та інші)

Бали для студентів	Критерії оцінювання
Денної ф.н.
3	Студент розкрив всебічні, концептуальні і глибокі знання програмного та додаткового матеріалу; працює активно, проявляє відповідальність та творчість. Відповіді змістовні, точні, аргументовані та вичерпні; розкривають відмінне знання понятійного апарату і матеріалів літературних джерел, а також вміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, явищ, процесів та залежностей.
2	Студент розкрив всебічні, концептуальні і хороші знання програмного та додаткового матеріалу; працює здебільшого активно, у більшості ситуацій проявляє відповідальність та творчість. Відповіді змістовні, точні та вичерпні; розкривають хороше знання понятійного апарату та матеріалів з літературних джерел, проте недостатньо аргументовано бачення студента до відповідних категорій, явищ, процесів та залежностей.
1	Студент розкрив знання основного учбово-програмного матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання та роботи за професією; працює недостатньо активно та (або) відповідально; творчість виявляє рідко. Відповідь неповна, недостатньо точна, низький рівень аргументації або вона відсутня; студент розкриває недостатній рівень знань, розуміння понятійного апарату та матеріалу з літературних джерел; не розкриває власного ставлення до відповідних категорій, явищ, процесів та залежностей.
0	Студент не розкрив знання основного учбово-програмного матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання та роботи за професією; не проявляє активності, творчості та відповідальності. Відповідь неправильна, неточна та (або) абсолютно неаргументована; незадовільне знання понятійного апарату та матеріалу з літературних джерел; участь в роботі групи пасивна та безініціативна.

Таблиця 1

Критерії диференціації оцінок знань, вмінь та навичок студентів під час

Виконання письмових завдань (розрахункових вправ,

аналізу конкретних ситуацій, презентації, тестів, есе,

модульного контролю, інших письмових робіт)

Бали для студентів	Критерії оцінювання
Денної ф.н.
3	Студент розкрив всебічні, концептуальні і глибокі знання програмного та додаткового матеріалу. Завдання виконані своєчасно, самостійно, правильно та відповідно до встановлених вимог; матеріал змістовний, викладено послідовно та логічно
2	Студент розкрив всебічні, концептуальні і хороші знання програмного та додаткового матеріалу. Завдання виконані своєчасно, самостійно, відповідно до встановлених вимог, проте містять несуттєві помилки; матеріал недостатньо розкриває зміст питання, його викладено недостатньо послідовно або недостатньо логічно
1	Студент розкрив знання основного учбово-програмного матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання та роботи за професією. Завдання виконані самостійно, проте несвоєчасно або допущені окремі погрішності, помилки, які студент може виправити самостійно або має певні знання для того, щоб виправити їх під керівництвом викладача; матеріал частково розкриває зміст питання, його викладено недостатньо послідовно та недостатньо логічно; вимоги до роботи враховані частково.
0	Студент не розкрив знання основного учбово-програмного матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання та роботи за професією. Завдання виконані самостійно, але з грубими помилками; матеріал не розкриває зміст питання, його викладено непослідовно та (або) нелогічно. Робота виконане несамостійно; не відповідає більшості вимог. Завдання не виконане.